浅析C语言程序设计课程教学相关问题.docVIP

浅析C语言程序设计课程教学相关问题 　　【摘 要】在计算机学习过程中，《C语言程序设计》是必修的一项课程，相对来说实践性很强。经过很多学者深入的研究发现，传统的教学方法已经不能满足C语言的教学需要，本文在此基础之上结合C语言特点，在原有的教学方法基础上进行改革。在研究C语言的教学模式的过程中，笔者还对教学模式进行了深入的研究，并从建立协同学习模式，改革教学内容，建立完善评价体系等方面分析探讨，然后全面的介绍C语言学习过程中的实践活动，对在C语言教学过程中出现的问题进行研究 【关键词】C语言；教学方式；评价系统 1.引言 现阶段，我们国家的很多高职院校都将C语言看做是比较重要的课程，并且是计算机专业学习的基础，但是，经过相关调查显示，在学校任职的教师在对C语言进行教学的过程中，比较普遍的反映就是比较难教，并且在教学的过程中教师基本上比较注重基本的专业知识的培养，而学生在学习C语言的过程中基本上的反应都是比较难学，所以说在C语言的教学过程中无论教师还是学生都极为不满意 经过笔者深入的调查研究发现，在实施C语言程序设计的教学过程中主要存在以下几个问题：第一，在教学的过程中教师处于主体地位，学生基本上只是负责接收教师教的基本理论知识，不能有效的和老师进行互动，不能积极的发表自己的观点。第二，在教学过程之中，对学生细微意识的培养还远远不够。第三，对于学生成绩的好坏进行的评价基本上都是以考试成绩进行评价的，这样的评价方式明显是不合理的。第四，对于学生独立思考的培养不够，虽然在教学结束之后学生能够进行简单的编程，但是其综合素质方面是十分不完善的 2.问题一，转变教学观念和教学模式 在教学过程中要不断的重视学生自主能力的培养，在学习过程之中要不断引导学生积极主动的学习，进而使得他们在学习方式上有所转变。对于在教学的过程中教师的教学地位进行重新的定义，经过研究之后教师在教学的过程中其地位主要在下面几个方面体现：（1）负责对课程进行设计。在教学的过程中，教师对于案例进行合理的分析，然后在此基础上进行教学，主要的目的是对学生的思维能力进行培养，为学生架构比较完善的知识体系结构。（2）在学生之间组织共同学习。在C语言的教学过程中分成不同的小组，然后让小组之间经常进行交流，那么一定程度上能够培养学生独立思考的能力。在教学的过程中最为主要的是要让学生了解为什么要学些C语言，不然在学生不知道为什么学习的情况下进行学习，那么他的学习就会存在一定的盲目性。（3）教师在学生学习过程中还要扮演一个合作者的角色。在教学的过程中要对学生的优点进行肯定，对于不同的学习要采取适合他们的教学方法，培养学生的兴趣，对于不同学习程度的学生设计不同的学习目标。（4）在教学过程中要及时的进行反思。主要是对教学过程中的教育方式、态度以及教学的重点进行反思，在此基础上对教学的过程进行总结，使得教学水平有效的提高 3.问题二，协同学习与合作研究方式 由于信息技术的快速发展，使得个人获得知识的渠道有限。在教学的过程中可以根据学生的学习水平以及性格等各个方面，将能够互相学习的小组放在一个小组，这样在学习的过程中这些学生能够自主的进行学习。在学习的过程中，为了更好的掌握所学的知识就会更加及时的进行交流，久而久之也就形成了合作研究的学习方式 4.问题三，编写符合学生思维规律的讲义 在C语言教学的过程中，之前对于语法一直都比较看重，教科书在编写的过程中比较的难懂，处于学习阶段的学生对此根本不能完全理解。在这样的教学模式之下，就使得学生即使能听懂C语言课程，但是却不能妥善的进行应用。在这样的背景之下，在编写C语言的教程的时候，需要按照学生的思维方式进行编写，这样使学生更加容易理解，并且在理解的基础上能够投入实用。教学过程中要注意培养学生的综合素质，不要使得培养的学生只能进行理论研究，却不能够将学习到的知识投入实用 5.问题四，注重研究带动教学 随着教学改革的实施，现阶段属于一种创新性的教学模式，现代社会的发展最需要的就是创新型人才，要想培养这样的人才就需要运用创新型的教学模式。在创新性教学模式中，教学的主体是学生，教学的过程主体也是学生，因此在教学过程中一定要注重学生、教师间及时的交流沟通，同时强调在教学过程中教师、学生共同参与的重要性，最大限度的使学生创新思维的能力得到有效培养 6.问题五，丰富教学方法和教学手段 在教学过程中，一定要充分考虑学生要求，然后根据学生可以接受的学习方式来进行教学，改变传统老师教、学生听的教学模式，对比较受学生欢迎的教师组织学习观摩，使得教学成功的案例被有效的推广。随着现如今互联网的快速发展，可以依靠互联网带动教学发展，并把传统教学模式融入到互联网教学中，进而大幅度提高教学小龙。对于那些难以理解的部分