除数是整十数商一位数的除法.docVIP

把倾听变为教学资源 ——《除数是整十数商一位数的除法》实践课教学反思 　新课程指出，要尊重每一位学生，保护学生的自主性，发挥教师的主导性。学生在课堂上发言是表现自己的机会，还没等学生说完就把他否定是对学生的不尊重，何况学生的回答也是经过自己的思考，不能说错误，只是不够简便而已。教师应该进行正确的引导和剖析，找出问题的来源，充分把教师的主导性发挥出来。 在教育的过程中，教师的说与听是同等重要的。教育是雕塑心灵的艺术，真正的教育必然是从心与心的对话开始的，而心与心的对话又是从真诚的倾听开始的，不会做一个真诚的倾听着，也就绝对不会成为一个合格的教育者。 人在内心深处,都有一种渴望别人尊重的愿望.作为一名老师,要对孩子进行有效的教育,就要以身作则,先要尊重孩子,倾听孩子内心的想法,了解他们在想什么,做什么?有什么高兴的事?有什么不开心的事?学会了倾听,就能够深入了解孩子的内心世界.孩子们就感受到老师对他们的尊重和关怀.他们就愿意把自己的秘密与你分享,从而使老师在各种活动中可以有的放矢。教师真诚的倾听，可以使学生觉得自己受到重视，价值得到肯定，即使教师没给学生什么指点和帮助，但有了耐心的倾听，就会让在学生感受可贵的心灵满足，它的意义要远远超过仅仅给了学生一个表达的机会。从更深层次上看，它带给了学生的人格尊严，点燃的是思维的火炬，铸就的是价值与信念的追求。教学中教师既要教会学生学会倾听，更重要的是教师自己也要学会倾听，只有教师俯下身子，认真倾听学生的心声才能真正体现“以人为本”，才能取得教学相长．我们力达到一种灵敏中的寂静状态，让“静中求活”成为课堂教学中的一种意境，在这样意境中，孩子们真切地学会倾听，学会尊重，少一些自大，多一份思考。 “学生是学习和发展的主体”，“学生是学习的主人”；“教师是学习活动的组织者和引导者”。这些提法表明，教学过程是师生互动、互促的过程，是焕发师生生命激情、激发师生生命潜能的过程。鉴于以往的教学中，学生常常被置于从属地位，处于被动状态，当前特别呼唤学生的主体精神，张扬学生的个性特征，引发学生的创新天赋，发挥学生的创造才能。过去，我们常常认为如果要发挥学生的主体作用，就必然削弱教师的主导作用；若要发挥教师作用，则必然削弱学生作用。其实，这是错误的认识，正是发挥了教师作为组织者和引导者的作用，学生作为学习主人的地位才能真正落实，主体作用才能得到充分发挥。 今后，语气打断该子们进行灌输，不如用倾听之后的尊重引导他们！ 执教者：邢静 2013年10月30日