教育学教学中“案例教学法“初探.pdfVIP

教 育 学 教 学 中 “案 例 教 学 法 ”初 探 邮腊 凤 ( 镇江 市高 等 专科 学校 教 师教 育 系 江 苏 丹 阳 2 123 10) 摘 要 :把 案例 教 学法 运 用到 教 育学教 学 中去 是提 材共 同进 行 探 讨 ，并 写 出案 例报 告 。案例 教学法 最 早应 高教育学教学效果的有效途径之一。案例攀 学法在教 用 于哈 佛法 学 院 ，其 后运 用 于商 业或 企业 管理 教 学 。世 育 学的教 学 中有何 作 用 ，具 体如 何 实 施 ，实 施 中应 注意 界 闻名 的 哈佛 商 学 院和 目前 我 国6 2个 高 校 的MBA 培 养 什 么，这 是在 教 育学教 学 实戏 中必 须要 弄清 楚的 。 方式 主 要采 用 的就 是案 例 教学法 。在 教 师培训 中. 相关 关 键 词 案 例 教 学 法 教 育 学 案 例 教 育学 科 课 程 的教 学也 把 案例 教 学法 作 为 一种 教 学方 法 。不 过 ，案 例 教学法 在教 师 训练 中不如 在法 律 、医学 、 教 育学 是 师 范 生 的一 门重 要 的必 修 课 和 专 业 课 ， 商业 等 专 业 中普 遍 。本 文 就案 例 教学 法 在教 育 学 教学 它对 师 范生 形 成正 确 的教育 思 想 、掌 握 现 代教 育规 律 中运用 展 开论 述 。 和方 法 具有 重 大 的意 义 。然 而 教 育学 的教学 现状 令 人 一 、案 例教 学 的作 用 担 优 ，其 中广 泛 存 在着 教 法 落后 、效 果 不 佳 的问题 。教 ( 一 ) 有 利 于提 高教 师 素 质 . 提 高教 学 质 圣和 教 学 师往 往 是 凭 借 一 支粉 笔 、一块 黑 板 ，一讲 到 底 ，这 和 现 水 平。采 用 案例 教学 法 对教 师 的知识 结 构 、教 学 能力 、 代 科 技迅 猛 发 展 的信 息 时代 形 成 了强 烈 的反差 。我 作 工 作态 度 及 教学 责 任心 的要求 很 高 ，既要求 教 师 具有 为一 名教 育 学教 师 ，为 改 变这 种 状 况 ，在 教学 中尝 试采 渊 博 的理 论 知识 ，又要 求 教师 具 备 丰富 的教学 与 实践 用 案 例教 学法 。 经 验 ，并 将 理 论 与实 践 融合 贯 通 ，采用 案 例 教学 法使 教 ·何谓 案 例 教学 ，就 是 以教 学 案 例 为载 体 ，是 基 于一 师 更好 地 发 挥在 教 学 中的主导 作 用 ，从 而使 教 学 活 动 定 的教学 目标 ，选 择 一定 的教 学 案例 从 事教 学 的一 种 始 终处 于 活 跃进 取 的状 态 ，不 断 提 高教 学 质量 和 教学 方法 。它以学生 的积 极 参 与为 特征 .强 调 师生对 案 例教 水 平 。 己有 能力 进 行 某一 活 动 时 ，他 就会 产 生 高度 的效 能 期 艰 巨 的系 统教 育 工 程 。教 师 要 抱 着 满腔 热 忱 ，遵 循 因 望 ，并 付 诸实 践。一 般来 说 ，成 功经 验会 提 高效 能期 望 ， 材 施 教 的原则 ，对 症 下 药 ，在 工 作 中 多一 份 宽 容 ，少 一 因此 强化 效 能期 望 的最直 接 的方 法 是 为 学 习困难学 生 份 责 备 ，把 爱 的甘 露 洒 进 每 一 个 学 习 困难 学 生 的心 创 造 成功 的机 会 。为 学 生创 造 成功 的机 会 ，首先 要 帮助