教育技术应该培养什么样的人.pdfVIP

2007年”“号下“刊夫教货料 教 育 技 术 应 该 培 养 什 么 样 的 人 贾 静 刘 荣 (华东师范大学 教育信息技术学系 ，上海 200000 ) 摘 要 :教育技术作为一 门学科在我 国已经有很 多年 的 以选择华东师范大学教育技术学专业主要有三个方面 的原 历史了，随着信息化的不断深入、媒体技术以及 网络在教育中 因:一是 ，华东师范大学是我 国首批开展教育技术学专业本科 的应用等等，这些诸 多的因素都促进 了教育技术学的发展 。众 的高等院校之一;二是，华东师范大学有着完备的教育技术学 所周知，美国是教育技术发展最前沿的国家，他们在于学生的 的培养模式;三是，华东师范大学是我就读的学校。 培养 目标也是随着社会 的发展而不断地改进和提高，那么，我 对于数据 的处理我们采用SPSS软件进行 。首先 ，我们对 们 国家的教育技术学专业的培养和美国的有什么不 同，我们 部分数据进行 了预处理 : 第一 ，应用 “英语 ”、“体育 ”分别代 需要哪些改进呢? 替 四个学期所对应 的课程 的平均成绩 ;第二 ，应用 “高等数 本文选取 了华东师范大学200 1级本科学生的7个学期的 学 ”、“数字逻辑 电路 ”分别代替这 门学科两学期 的平均成 成绩进行 因子分析 ，通过时因子的分析，揭示其隐含的意义来 绩; 第三 ，排除掉 了 “书法基础”这 门课程 ，因为这 门课程 的 解答上面所提 出的问题 。 成绩最后 只有合格和不合格 ，没有 区分度 的显示 ; 第 四，对 关键词 : 美国 教育技术 课程设置 本科培养方案 于一部分学生的补考 的成绩进行删除，我们全部使用的原 始的考试成绩进行 。最后 ，构成 了我要分析的具有33个变量 一、我国的教育技术专业的培养 目标 的SPSS数据库 。 ( 一) 数据预处理与因子分析过程 2 . 因子分析过程 1. 目标数据库的形成 主成分分析的特点是选取权重较大的因子 ，通过分析这 本文是借助华东师范大学教育技术学专业200 1级本科4 1 些因子来简化分析过程得出结论。通过SPSS软件的分析，我们 名学生共7个学期的34N 课程的学习成绩进行因子分析 。之所 得 出的结论如下 图所示 : 要注意将高中地理选修第二册各 区域国土整治的案例有机纳 最主要原因”，综合题39题的(4 ) 小题 “长江三角洲地区电力供 人到初 中中国地理相应 的分区中，并加强知识的迁移运用 。 应紧张的原因”, (5) 小题 “广西 、四川两地2003年缺 电的主要 五、规范主观题答题标准 自然原因”,2005年高考文综选择题4题 “世界石油价格暴涨的 现在的文综地理高考试题 ，越出越好 ，越出越活。试卷内容 主要原因”,2006年文综综合题36题 “沙尘暴”问题等。需要注 的设计开放灵活，提供的背景资料新颖独特。试题切入容易、深 意的是所谓热点问题 ，并非全部是当年发生的，许多热点问题 人难 ，使试题有较高的区分度。答案设计具有较高的指导性和开 可 以是在较长时期 内经久不衰的。如西气东输 、南水北调 、温 放性。学生在复习备考时，很难在教本中找到现成的标准答案。 室效应 、沙尘暴等 。因此在今后的高三地理复习中，教师要科 因此，学生在答题时，只要言之有理即可酌情给分。但并不是意 学地引导学生在平时的复习过程 中关注生活 、关注社会热点， 味着高考答题的要求放松了，而是更注重学生答题的字眼即答 要将这些社会现实与书本理论知识有机结