整体把握适时讲授.pdfVIP

SC 】ENO丘 T 〔0 日阳) (洲〕丫.N 「ORMA 丁旧闪 学 术 姑 坛 整体把握适 时讲授 赵 明贤 (甘肃省金昌市第一中学 甘肃金昌 73710)0 分步突破，循序渐进地构建遗传学知识 ，是学生掌握遗传学知识的关键 摘 要: 整体把握、适时引入点拨家系遗传病系谱图方面的知识 ， 所在。遗传学知识有助于学生正确地解释生物界的某些遗传现象 ，预测杂交后代的类型和各种类型出现的概率 ，从而使学生掌握分析生 物遗传 问题的方法 。 关键词:遗传系谱 单基因病 类型 特点 分步突破 中图分类号:Q ll 文献标识码: A 文章编号: 1672一3791(2007)06(c)一0 170一20 甘肃省近几年高中生物会考试题中，都有 教学实践情况来看，整体把握、适时引入点 分离定律在实践中的运用 问题 。 一道关干家系遗传病系谱图方面的试题。从 拨家系遗传病系谱图方面的知识 ，分步突破是 问题 1 : 在系谱图中4 号的表现型是什 阅卷情况来看这类试题得分率很低，原因之一 解决这一难点的关键所在 。 么? 是教师在教学中没有整体把握、适时地引入 根据教学实践情况来看(依据人教版高中 问题2 : 在系谱 图中4 号的基因型是什 家系遗传病系谱图方面的问题，怕讲多了学生 《生物 ·必修》第二册第六章 “遗传和变 么? 不易接受，造成学生思维混乱 ，认为学生学习 异’第二节 “遗传的基本规律’第一小节 问题3 :在系谱 图中1号和2 号的墓因型分 了基因自由组合定律和伴性遗传之后 ，再讨论 “基因的分离定律”) ，在讲授 “墓因型和表 别是什么? 家系遗传病系谱 图方面的知识 ，比较妥当。 现型”之后 ，出示家系遗传病系谱 图① ，告诉 问题4 : 在系谱 图中5 号的表现型是什 实事上家系遗传病系谱图知识引人越迟，越容 学生这是某家系白化病( 由隐性基因aa 控制的 么? 易造成学生思维混乱 。研究遗传规律的 目的 一种遗传病) 的遗传系谱图，然后设计一些问题 问题5 : 在系谱图中与5 号的表现型有关 之一是分析家系中遗传病的发病情况 ，对遗传 初步来解决遗传系谱图这一难点。使学生对 的基因组成是什么? 病的基因型和发病概率做出科学的推断。从 家系遗传病系谱图初步地认识 ，同时也是基因 问题6 :在系谱图中5号的基因型为AA 的 概率是多少? 口 问题7 :在系谱图中5 号的基因型为As 的 0 概率是多少? 问题8 :在系谱图中5 号的基因型为aa 的 概率是多少? : 问题9 :在系谱图中1号和2号再生一个孩