基础教育课程改.ppt

一、基础教育课程改革的背景 二、义务教育新课程实验进展 三、普通高中新课程及实验准备工作 基础教育课程改革的背景 XX年, 国务院批转了《面向21世纪教育振兴行动计划》，明确提出： ——实施跨世纪素质教育工程，整体推进素质教育，全面提高国民素质和民族创新能力 ——改革课程体系和评价制度，争取经过10年左右的实验，在全国推行21世纪基础教育课程教材体系 19XX年，《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》提出，调整和改革课程体系、结构、内容，建立新的基础教育课程体系 20XX年，《国务院关于基础教育改革与发展的决定》，明确提出 “ 加快构建符合素质教育要求的基础教育课程体系” 推进基础教育课程改革，已成为提高国民素质、增强民族创新能力的政府行为。 课程改革的前期工作 义务教育调研 就义务教育课程的实施状况，对9个省（市、区）16000多名中小学生、2000名校长和教师以及部分全国政协委员进行了调研。 普通高中调研 面向高考落榜生、大学生、大学教师以及专家、院士进行调研 面向10个省14000名高中在校生、2000名校长和教师进行调研 面向4个省2000多名高中学生家长和主管科学、技术、文化、宣传等领域的负责人进行调研 国际比较 对北美、欧洲、亚洲等20多个国家和地区90年代以来中小学的课程改革情况进行了比较研究。 在国务院的直接指导下，在调查研究的基础上，从2001年6月起，教育部相继颁布了一系列有关新课程的国家政策和文件。 经国务院同意颁布《基础教育课程改革纲要（试行）》 教育部颁布《幼儿教育指导纲要（试行）》 教育部颁布《义务教育课程设置实验方案》 教育部颁布义务教育阶段语文等21个学科的课程标准（实验稿） 教育部颁布《中小学环境教育实施指南（试行）》 教育部印发《关于开展基础教育新课程实验推广工作的意见》 教育部颁布《普通高中课程方案（实验）》 教育部颁布普通高中语文等15个学科的课程标准（实验） 经国务院同意教育部颁布《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》 教育部、农业部关于印发《关于在农村普通初中试行“绿色证书”教育的指导意见》的通知 国务院转发《体改办等部门〈关于降低中小学教材价格 深化教材管理体制改革意见〉的通知》 教育部部长令《中小学教材编写审定管理暂行办法》 国家计委、教育部、新闻出版总署关于印发《中小学教材价格管理办法》的通知 教育部、新闻出版总署印发《关于推广中小学经济适用型教材意见》的通知 新闻出版总署、教育部关于印发《中小学教辅材料管理办法》的通知 新闻出版总署、教育部、国家质量监督检验检疫总局关于实施《中小学教科书幅面尺寸通用标准》和《中小学教科书用纸、印制质量标准和检验办法》 国家计委、财政部、新闻出版总署《关于中小学教材印张中准价等有关事项的通知》 即将颁布的文件： 综合实践活动指导纲要 地方课程管理指南 学校课程管理指南 关于建立以校为本教研制度的意见 以上文件基本构建了这一轮基础教育课程改革的总体政策框架。 二、义务教育新课程 实验进展 20XX年X月始，在29个省（市）的42个国家级实验区正式启动新课程实验，47万（0.5%~1%）中小学生进入新课程。 20XX年X月，实验规模扩大到570个县（区）、市（其中省级实验区528个），895万（18%~20%）中小学生进入新课程。 20XX年X月，实验规模扩大到1642个县（区）、市（新增实验区1072个），3500万中小学生使用新课程。 教育部对各省、地教育部门及国家级实验区的骨干进行培训 省级教育行政部门负责本省新课程推进的骨干人员培训 各实验区负责对参加新课程全体校长、教师的培训 初步建立新课程的教材管理制度，已审查通过的新课程实验教材平均每个学科6~7种。 要求在课程改革实验区成立教材选用委员会，主要由学校校长、教师、学科专家、家长代表组成，规范选用委员会的选用程序，力求教材选用过程的公正、公开。 在15所大学和中央教科所设立了基础教育课程研究中心，作为我国基础教育课程理论与实践研究的基地，立足国情，深入研究，为中小学一线教师提供有效的指导，在我国课程改革中发挥了重要的专业支持作用。 重视对新课程实施过程的研究与指导 20XX年XX月、20XX年X月教育部两次组织由各方人员（包括《光明日报》、《中国青年报》、《中国教育报》、《人民教