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汽修专业《机械制图》 教学大纲 南京市下关职教中心 汽车教研组 汽修专业《机械制图》教学大纲 机械制图是机械类通用工种的一门重要的技术基础，也是一门工具课。它有自身的科学体系和基本内容，并和其它一些相关课及生产实习课有着紧密的联系。为了学好制图课的基本投影理论，学生应具有一定的几何学基础知识。为了学好制图课的零件图和装配图，学生应具有公差和配合、金属材料与热处理、毛坯制造和机械加工工艺等方面的初步知识。而机械基础、机械制造工艺基础和专门工艺学等许多相关课，又需要学生具有较好的识图能力。因此，制图课在教学计划中承上启下，贯彻始终，是培养中级技术工人掌握专业知识和技能所不可缺少的一门重要课程。 图样是一种工程技术语言。每个工程技术人员和技术工人都不许掌握这种技术语言，才能够互相交流技术思想。因此，培养学生识读和绘制机械图样的能力，掌握和运用工程技术语言，就是制图课的任务。 根据汽修专业的课程要求，《机械制图》的教学要求，应有以下三方面： ( 一 ) 识图要求 识图要求 , 一般是指对识读机械图样的全面要求。所谓识读一张图样 , 通常是指把零件的形状、尺寸、技术要求及标题栏等内容都弄清楚。但在制图中 , 则将弄清楚零件的形状和尺寸作为重点内容。识图还有更广泛的含意,凡属培养空间想象和空间思维能力为主的练习都属识图范畴。本课程对识图的具体要求是: 1. 能熟练地读懂中等复杂程度的各类零件图 ; 2. 能较顺利地读懂一般复杂程度的装配图 ; 3. 在图样与半成品实物对照或提示指导下 ,能基本读懂较复杂的零件图 ; 4. 能初步读懂较复杂的装配图。 ( 二 ) 绘图要求 识图为主并不能片面地理解为要降低对绘图的要求。一名中级技术工人必须具备较好的绘图知识和技能，“识图与绘图相结合 ”则要求恰当而妥善地处理识图与绘图之间的辩证关系。事实上,通过一定份量的绘图作业 ,会逐渐增强学生的空间想象能力和空间思维能力 ,有助于识图能力的提高。此外 ,通过绘图训练 ,还能培养学生一丝不苟、严肃认真的工作作风。本课程对绘图的具体要求是 : 能绘制基本符合要求的一般零件草图和零件工作图 能绘制简单的装配图。 ( 三 ) 能力的养成要求 能力 , 一般是指根据基本理论和知识来分析和解决实际问题的本领。制图课是用投影理论来研究空间形体与平面图形的相互关系和转换的学科。笼统地说 , 将空间的机器零件 在平面图纸上用各种视图表示出来是绘图过程 , 属表达能力 ; 根据平面图形想象出机器零件的立体结构和空间形状 , 则是读图过程 ,是空间思维能力，无论是读图或绘图 , 学生都必须具备理论与实践相结合的本领。因此 , 培养学生制图基本能力如何 ,直接关系着本课程教学的效果。 1. 运用基础投影理论分析问题的能力 将空间形体用平面图形来表示 , 这本身就是一个矛盾。初次接触这一问题的学生 ,由于空间概念还没建立起来,一般都会感到困难。而基础投影理论则是空间形体与平面图形相互转换的纽带 , 用投影理论分析形体与图形的能力 , 就成了制图能力培养与形成的中心环节。要有目的地训练学生善于 运用形体分析和线面分析的方法 , 将空间形体分解为各种基本几何体 , 再进一步分解为面、线、点 , 然后按照基本投影规律转换为平面图形。反过来 ,要使学生也能理解平面图形上的点、线、面等几何元素在空间形体上的具体位置和在投影体系中的相对位置及特点 , 并能根据 长对正、高平齐、宽相等 的三等对应关系 , 以及 “量左右、比高低、分前后 ” 的六向方位关系 ,找出各视图间的内在联系 ,从而想象出空间形体的形状。总之 , 要通过基础投影理论的反复应用 , 来训练并养成学生的空间想象能力和思维能力 ,以达到熟练地读图和绘图的目的。 2. 零部件的表达和标注能力 要使学生能对一般的机器零件 ( 如辅套类、轮盘类、较 简单的文架及壳体类零件〉和较简单的装配体 ,采用适当的视图、剖视图、剖面图表达在图样上 ,做到形体完整、表达问题的本领。制图课是用投影理论来研究空间形体与平面图形的相互关系和转换的学科。笼统地说 , 将空间的机器零件在平面图纸上用各种视图表示出来是绘图过程 , 属表达能力 ; 根据平面图形想象出机器零件的立体结构和空间形状 ,则是读图过程 ,是空间思维能力。无论是读图或绘图 , 学生都必须具备理论与实践相结合的本领。因此 ,培养学生制图基本能力如何 ,直接关系着本课程教学的效果。 要使学生能对一般的机器零件 ( 如辅套类、轮盘类、较 简单的文架及壳体类零件〉和较简单的装配体 , 采用适当的 视图、剖视图、剖面图表达在图样上 , 做到形体完整、表达清楚 , 并符合国家标准规定。 要训练学生掌握螺纹及螺纹紧固件、键、销、齿轮、弹 簧、滚动轴承等标准件与常用件的规定画法与