浅析高校青年教师的培养.pdfVIP

浅 析 高 校 青 年 教 师 的 、培 养 沈 胜 林 ( 华 中师范 大学 ，湖 北 武 汉 430 079 ) 摘 要 :教 师 ，特 别 是 高校 教 师 ，是 传 递和 传 播 人 两 片树 叶 ，而 高校 不 同 的青 年 教 师 在 教 学 、学 术 、科 研 类 文明 的专职 人 员 ，是 学校 高一 级教 育职能 的主要 实 等各 个方 面 的能 力并 不 相同 ，基础 程 度 也不 同 。此 时 如 施 者。今 天 . 高校教 师 已成 为推 动 经 济发展 和社 会 进步 果我 们 采用 统 一 的培 养方 案 、一 个模 式 地 去 培 养 ，对 于 的重要 力 量。他 们 的所 作所 为 ，牵动 着 广 大人 民 的心 ， 教师培养工作中的人 、才 、物 ，都是一种 浪费，而且效果 关 系着 一个 国家和 民族 的前 途 与命 运 。因此 ，高校 青年 并不 显 著 。但 是如 果 能根 据不 同的个体 ，制 订 相应 的培 教 师的培 养 ，不 能不 成 为教 育教 学研 究的一 个 重 要 内 养 方案 ，我 们 就 能 让每 一位 高 校青 年 教 师 得到 最 大 限 容 。从 一 定意 义上 讲 ，谁 抓 住 了青 年 教 师 的培 养使 用 。 度 的发 展 ，同 时这 种 较 强的针 对性 ，也 能 让 每个 个 体 的 谁 就盆 得 了救 育竞 争的主动 权 。 能力 都 得 以最 大限度 的提高 。 类 键 词 高 校 青 年 教 师 培 养 三 、选 拔和 培养 青 年尖 子教 师 尖 子 教 师是 教 师中德 才兼 备 的优 秀部 分 ，是 教 师 全 国高等 教 育发 展 迅 速 ，高 校 之 间的竞 争 日趋 激 队伍 的核 心 和 中坚 ，是 在 各项 教 育 教学 工 作 中起 带 头 烈 ，学 校 教师 队伍 整 体 水平 的优 劣和 教 育 水平 的高低 ， 和 骨 干 作 用 的教师 ，他 们 具 备 特有 的渗 透 力 、穿透力 ， 成 为学 校 能否 生 存 、发 展 的首 要 因素 ，而建 设 一支 高级 可 以 “同化 ”他 人 。尖 子 教师 的数 量 和质 量。不仅 体现 教 学 者 队伍 ，对 提高 教 师 队伍 整体 素 质 、提高 学 校办 学 质 师 的总 体水 平 ，而 且 直接 关 系到 高 校 教 师队伍 整体 水 量 、创 建 名牌学 校 ，具有 至 关重 要 的作 用 。 平 的高低 ，是 推 动 教育 改 革 、提高 高 校 教育 教 学 质量 的 目前 ，大 多 数大 学 教 师 队伍 的结 构 特 点 是 : 老年 教 关 键 因素 和 重要保 证 。选拔 和培 养 青年 尖 子教 师 ，有助 师偏 少 ，中年 教 师断 层 ，青 年 教 师 占主 体 。如 何加 强 青 于 建 立一 个 富 有 活力 的教 师集 体 . 促 进 教 师整 体 素质 年 教 师 队伍 建设 ，选 拔 和 培 养青 年 骨 干教 师 ，已成 为刻 的提 高 。对 教 师这 个 集体 而 言 ，尖 子 教 师具 有 驱 动作 不 容缓 的任 务了 。竟 争 机制 向教育 内部 的 引进 ，使得 教 用 ，能 激励 其他 教 师 更加 努 力地 工 作 。可 以说 ，从学 校 育 发 展 呈现 出百 炯 争 流 的大 背 景 大趋 势 。在 诸 多 教育 实 际 出发 ，在 尖 子 教 师身 上 ，集 中体 现 着 学 校的人 才标 要 素 的竞争 中 ，师 资 的竞 争 是极 为 重 要 的一 环 ，而 青年 准 。如 果