浅议民办学校班主任师德修养.pdfVIP

浅 议 民 办 学 校 班 主 任 师 德 修 养 文亮元 ( 台州市路桥 区蓬街私立 中学德育处 ，浙江 台州 3 18057 ) 摘 要 : 班主任是学校教育教学工作的主要 实施者 。 生家庭背景的好坏取人 ，也不能 以学生 的相貌美丑 、表 本丈从八个方面分析 了民办学校对班主任 的要求。 现优劣相 区别 ，而是要给予他们 同样 的爱心和关心。 f- 关键 词 : 民办学校 班 主任 师德修 养 三 、“视 同事 为战友 ”的全局合作t 识 民办学校教师来源复杂 ，素质参差不齐 。如何在工 振兴 民族 的希望在教育 .振 兴教 育 的希望在 教师 。 作 中尽快达成歌契 ，相互配合 ，也是 民办学校班主任必 作为学校教育教学工作 的主要 实施 者 。班主任堪称真 须予 以关注 的问题 。交流是一种能力 ，合作是一种素 正 的灵魂工程 师。民办学校 的班主任作为班主任 队伍 质 ，它直接影响着一个群体 的教育效果 。. 中的一个特殊群体 ，更具有其丰富的内涵 。: 民办学校 的班主任都带一 门课 ，而且大多是主科 ， 笔者 以为 ，与公办学校 的班主任相 比，民办学校班 在教学上采取什 么样 的方式协调各科 ，使学生平衡发 主任在 以下几个方面有更高的要求 。 展 ，是班主任工作 的重要组成部分 。要 回避那种只顾 自 一 、“把学校 当成 自己的学校”的主人舫意识 己所教学科 目而不管其他科 目的狭隘主义 ，这种现象 ，民办学校的生存有它特殊 的空间，它的发展受教 的结果是学生受到伤害，学生学业发展不全面。班主任 师流动性相对较大 的瓶颈制约。作为 民办学校 的班主 在处理与科任教师关系时 ，要注意以下几点 : 任 ，有更多的机会接触社会和家长 ，直接代表或影响到 1. 要有平衡 的心态: 在学生的潜意识里 ，班主任所 民办学校在社会上 的形象 ，所 以，民办学校 的斑主任要 带科 目是最重要 的，班主任就是不强调 ，学生也会 自觉 有高度 的主人翁意识 ，这是直接关系到学校继续发展 重视 .过分强调会对其它科 目造成挤兑 ，人为造成学生 的重要 因素。很难想象 ，一个不关心学校发展和声誉 的 学科之间的不平衡， ‘ ’卜. ‘’ 班 主任会干好 自己的工作 。不关 心学校 ，缺乏主人翁意 2 ，要有牺牲 的精神 : 学会关心其它学科 ，学生反映 识 ，没有 与学校共呼吸 、共患难 的想法 ，就会什么也不 作业量较大时 ，班主任应主动撤下 自己布置的作业 。 在乎 ，什 么也不屑于去做 . 工作 中缺乏激情 ，到最后只 3. 要有填空的惫识 : 别人来不 了的空档 ，班主任要 能是对现实不满 ，工作 中产生错误思想 。 牺牲休息时间上班。 : ‘ 如何处理这种 临时 的工作和长久 的影响之 间的矛 四、“敢 向学生承认错误. 的反省意识 - 卜 盾? 作为班主任 ，首先要摆正心态 。既然选择 了一所学 一做班主任 ，要有家长意识 ，要关心爱护学生 。但家长 校 ，就应该把这段经历看作是 自已教育教学生涯 的组成 惫识不是家长意志，武断专横 ，不尊重学生 ，做 出一些不 部分 ，看作是 自己积累教育教学工作经验 的一次机会 。 符合教育原则 的事情 。民办学校 的班主任更应有另一方 学校兴旺发达 ，杜会反映 良好 ，也会使 自己工作愉快 ，更 面 的定位 ，即以学生为本 ，站在与学生平等 的角度去处 能体现 自己的劳动价值和师道尊严 。班主任要有一种不