《怀素写字》教学设计及评析.doc

《怀素写字》教学设计及评析教材简析： 《怀素写字》是义务教育课程标准实验教科书苏教版语文一年级上册的一篇课文。该文讲了唐代书法家怀素小时候勤奋练字的故事，对激励学生发愤学习，刻苦练字，养成良好的写字习惯有着积极的影响。文章言简意赅，寓意深远，表达符合儿童的语言特点，对学生积累和运用语言具有实际意义 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第2自然段 2、学会本课9个生字，绿线内的价字只识不写，理解由生字组成的词语 3、理解课文内容，学习怀素刻苦练字、好学上进的精神 教学重点：读背课文和识字写字 教学课时：2课时 教学准备：多媒体课件，实物投影仪，生字卡片，可写字的薄木板 教学过程： 第一课时 一、看图导入 1、投影插图，指导观察。小朋友，老师今天给你们带来一个新朋友。请仔细观察，他在做什么。(指导观察人物神态、表情，以及握笔、写字姿势、动作等。板书：写字) 你们知道他是什么时候的人吗?(古时侯)他叫什么名字呢?(板书：怀素。齐读课题：怀素写字。) 2、简介怀素。怀素是我国古代著名书法家，草书写得非常漂亮，对后人影响很大，毛主席就非常喜欢怀素的字 (评析：教学伊始，出示怀素刻苦练字的画面，意在使学生受到感染，受到熏陶。再简介怀素，学生带着对怀素的崇敬之隋齐读课题，引入课文学习。) 二、初读感知 过渡：怀素小时候是怎样练习写字成为大书法家的，还有一个故事呢!请大家一边听故事一边想：这个故事告诉了我们什么?(教师范读课文。) 小朋友听故事可真认真!下面请大家打开课本，大声读课文，注意把字音读准、把句子读通 1、学习生字。出示生字：写字古先日长书 (“开火车读、齐读、男女生赛读。) 2、生字娃娃像我们班的小朋友一样，非常可爱!他们带来新的朋友，一起来认识一下吧! 出示词语卡片：古时候和尚好学上进先这样日子一长以后有名书法家(强调“好”) (指名读、齐读、前后桌互读。) (评析：在这一环节中，给予学生充足的读书时间，学生通过自读、互读、指名读等形式，扫清字词障碍。既做到“开篇须熟”，又体现“自主、合作”的理念。) 3、你们把生字词读得这么棒!老师这里还有两个长句子，我们一起来读读，谁愿意来试试? 出示句子①他总是先看清字的形状，记住字的笔顺，再一笔一画照着写。句子②他写呀写呀，日子一长，木板竟被写穿了 (指名读，教师范读，再指名读。重点指导句间停顿，把句子读通顺。) 4、这么长的句子都读通顺了，课文肯定没问题啦!(指名分自然段朗读课文，其他学生认真听，看有没有错误。) 5、多形式读课文 三、学习第一自然段 1、轻声自读第一自然段，说说你从这一段中知道了什么? 怀素是什么时候的人?(古时候) 他从小就喜爱什么?(喜爱写字强调“从小就喜爱”。) 他是个怎样的孩子?(好学上进)理解“好学上进”；注意区别“好”的读音和意思 2、有感情地朗读第1自然段 四、教学生字 1、出示生字：写字古 2、自学生字(看笔顺图，记忆字形、笔顺) 3引导学生分析字形。字：上下结构，上小下大，竖钩在竖中线，最后一横稍长 古：上下结构，上大下小。起笔横稍长，第二笔竖从竖中线起笔，稍向左斜，部件“口”写得扁宽些 写：上下结构，上小下大。上横右缩手，下横左缩手 4、教师范写 5、学生按笔顺书空、描红 第二课时 一、复习导入 上一节课我们开始学习《怀素写字》这篇课文，老师先来考考大家，这些词语会读吗?(出示生字词，学生“开火车”读) 其中“好”字有两个读音，一个是好学上进的hao，一个是好人的hao。(指名读、齐读。) 二、细读领会 (一)感悟“认真” 1、过渡：怀素写字进步很快，长大后成为有名的书法家，他成功的秘密就藏在课文第2自然段里，请小朋友们自由朗读第2自然段，边读边想。找出这个秘密。(怀素写字非常认真。) 2、课文描写怀素写字用了“非常认真”，什么叫“非常认真”?你能换个词说说吗?(很认真、特别认真、十分认真……) 3、谁来读读这句话?(指名读。) 4、怀素到底是怎样认真写字的呢?请同学们再读一读第2自然段，找一找相关句子，并在句子下画横线。(出示：他总是先看清字的形状，记住字的笔顺，再一笔一画照着写。) 5、请你把找到的句子读给大家听，小朋友边听边想：怀素写字分哪几步?(第一步，他总是先看清字的形状；第二步，记住字的笔顺；第三步，再一笔一画照着写。) 师：同学们，这三步是不可以颠倒的，所以课文里用了“先……再……”这样的句式来叙述怀素认真写字。我们生活中做事也是