- 1、本文档共4页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
关于在化学教学中学生能力培养
关于在化学教学中学生能力培养随着时代的进步,社会的变迁,对于人的综合素质要求越来越高。要培养出能适应社会潮流的弄潮儿,作为施教者我们应该适时的更进教学观念,改变教学手段,努力地提高教学质量。本人就几年来的经验与大家共享。
1、教师要转变角色 在传统教育的体制下,我们注重知识的传承,把精力和注意力几乎都投向了知识学习和考试的成绩上去。考试分数成了衡量教育成果的唯一标准。于是教者为教而教,学生为学而学。教师与学生成了知识的传播机器与产品,成了知识的奴隶,知识成了主宰。现在我力行“自主+合作”的新的教学模式,教学严格按照“自主学习――精讲研讨――总结回扣――定时训练――讲评补救”的程序,这样教育途径的不断拓宽,教育管理和教育手段已逐步现代化、科学化,教师与学生之间体现出一种平等、信任、理解、合作的状态,那么它营造的和谐、愉悦的教育氛围,必然会产生良好的教育效果。比如:在初中化学的第一堂课教学中,我们可以尝试让学生自主学习,教师充当他们的学习伙伴,一起探讨化学研究的对象、化学领域的成果、化学对推动人类社会进步的重要性,从而让学生感到学习化学的必要性。进一步要让学生认识到人的衣、食、住、行、用等都离不开化学,让他们体会到化学在我们生活中无处不在。这样既达到了教学目的,又不让学生认为学习化学是一种负担,而是一种需要。实践证明,这种教学模式是行之有效的
2、教师要激发学生学习的兴趣 学生天然具有一种趋美冲动,即对美的样式的敏感性和选择性。当他们面对具有很强魅力的学习对象时,在趋美冲动的作用下,就会表现出强烈的兴趣来,形成求知需求,产生强烈的学习动机,从而孜孜不倦地去渴求去欣赏去品味。纵观古今中外,多少有成就的名人都是把他们感兴趣的事当作生命的需要,而执著追求。所以要想让学生学好化学,必须要激发他们的学习兴趣。那么,怎样才能让学生对化学产生兴趣呢?
2.1 让学生变被动为主动。学生从小学一年级到初中三年级,大部分时间都被淹没在语、数、外等各门学科的题海中,使得很多学生对学习索然无趣,加之应试的因素,更使学生对学习感到头疼。所以在一开始的化学教学中,可以补充几个趣味实验,如:“魔棒点灯”、“烧不坏的手帕”、“水中之花”等来激发学生对化学的兴趣
2.2 让学生亲自动手,促进兴趣的培养。巴甫洛夫说:“你要对某个专题有兴趣,那就劳你的驾,从头到尾自己动手。”目前,许多科技发达的国家,非常重视让学生自己动手。在平时教学过程中,尽量创造条件让学生动手,观察得出正确的结论,领悟知识
2.3 要让学生感到成功的喜悦。每个人在一生中都有成功的机会,但是多数人都不会成功。因为他们虽然有能力,但不愿更多的付出,主要是缺乏成功的重要因素一兴趣。如果具备了这一品质,无论做任何事就会游刃有余,最终成为一个胜利者。比如:在比较人体吸入空气和呼出气体的实验中,可以引导学生自己收集气体,然后比较实验现象,联系实际情况,最终得出正确结论。这样学生认为自己有能力解决问题,就变兴趣为行动动机,行动动机越强,追求优异成绩的心越迫切,努力水平亦越高,效果也就越理想
3、教师要培养学生的综合能力 在新课改理念下,对学生的综合能力要求越来越突出。要想让学生学好化学,作为教师就要注重培养他们的综合能力,如观察能力、分析能力、语言概括能力、动手能力等。而对学生来说,这些能力恰恰是比较薄弱的环节。所以,在平时教学过程中,教师要给学生留点时间,注重对他们各方面的能力培养
3.1 观察能力的培养。由于化学是一门以实验为基础的学科,那么对实验现象的观察尤为重要。教师要引导学生观察实验现象,必须注意实验前、实验时、实验后分别看到什么,并要及时做好记录,然后对实验前后现象进行比较分析,这就涉及到分析能力
3.2 分析能力的培养。任何知识只有通过自己大脑加工以后,才能根深蒂固,掌握透彻。比如在讲到氧气的性质时,硫在空气和在氧气中燃烧的现象不同,就实验现象提出问题:为什么同是硫在空气中燃烧没有在氧气中那么剧烈?分析得出:说明燃烧的现象与氧气的浓度有关,这样学生就会牢记硫在空气中和在氧气中的燃烧现象了,而不需死记硬背。知道了为什么,还需要通过自己的语言概括并表达出来,这就涉及到学生的语言概括表达能力
3.3 语言概括能力的培养。新课改之前,由于教师因素,教师由于应试教育,课堂上怕浪费时间直接由自己概括,而忽略对学生概括能力的培养,从而导致了许多学生会做而不会说。为此,教师要刺激他们的表述欲望。比如:学完某一课题时,可以让学生概括本课题的知识重点和要点,谈谈自己的观点和看法,与其他人共享,这样不但起到巩固所学的知识,而且提高了学生的语言概括表达能力
3.4 动手能力的培养。化学教科书上有许多家庭小实验,或在学习中碰到问题不能解决的,或有疑问的,都要让学生亲自去做一做
您可能关注的文档
- 例谈在语文教学中应用对联解读课文.doc
- 例谈如何培养学生创新能力.doc
- 例谈学生数学口算智能培养.doc
- 例谈农村初中生思维能力培养.doc
- 例谈小学数学课堂教学激励评价.doc
- 例谈小学英语词汇教学策略.doc
- 例谈数学教学如何激发学生积极思维.doc
- 例谈小学英语课堂教学中有效提问策略实施.doc
- 例谈幼儿园语言教学中教具应用.doc
- 例谈小学语文教学目标确定.doc
- 2024高考物理一轮复习规范演练7共点力的平衡含解析新人教版.doc
- 高中语文第5课苏轼词两首学案3新人教版必修4.doc
- 2024_2025学年高中英语课时分层作业9Unit3LifeinthefutureSectionⅢⅣ含解析新人教版必修5.doc
- 2024_2025学年新教材高中英语模块素养检测含解析译林版必修第一册.doc
- 2024_2025学年新教材高中英语单元综合检测5含解析外研版选择性必修第一册.doc
- 2024高考政治一轮复习第1单元生活与消费第三课多彩的消费练习含解析新人教版必修1.doc
- 2024_2025学年新教材高中英语WELCOMEUNITSectionⅡReadingandThi.doc
- 2024_2025学年高中历史专题九当今世界政治格局的多极化趋势测评含解析人民版必修1.docx
- 2024高考生物一轮复习第9单元生物与环境第29讲生态系统的结构和功能教案.docx
- 2024_2025学年新教材高中英语UNIT5LANGUAGESAROUNDTHEWORLDSect.doc
文档评论(0)