低年级综合活动自我探索与了解活动课程设计.PPT

低年級綜合活動自我探索與瞭解活動課程設計 教學目標 1能明白說出引起自己難過、快樂情緒 的情境 2能一同討論處理這些情緒的方法 3能選擇對自己最適當的處理方法 對應能力指標 1-1-1描述自己以及與自己相關的人事物。 3-1-1舉例說明自己參與的團體，並分享在團體 中與他人相處的經驗。 教學計畫 一單元名稱：認識不同的自己 二設計理念：孩子能透過敘述一件事情，察覺自己的情緒，了解不同的表達會產生不同的結果，引導兒童一同討論適切表達情緒的處理方法，幫助自己有更融洽的人際關係。 三活動總時數：5節 四適用年級：二年級 相關課程 二下健體（翰林）快樂好兒童 【心情觀 察站】 綜合（翰林）走過的足跡 【孩子應該具備及自己想增加的能力】 活動內容與流程 （一）心情臉譜 （二）千變萬化的臉譜 （三）討論情緒的意涵 （四）追、追、追（配合健康體育領域） （五）進行「我的心情」活動單書寫。 『我的心情』活動單 分 享 1更清楚學習風格 2多注意己課統整 3構思學習單的嚴謹 4從討論中聽到不同學年老師的想法 * * （一）心情臉譜 ? ?  這是說……………. ? ? ? 健康體育課程中以貼紙方式進行 修改為以8開圖畫表達，並寫出句子。 （二）千變萬化的臉譜 1先讓大家瀏覽各自畫的臉譜。 2藉由自己畫的臉譜發表，說明 什麼事情讓自己畫出這樣的表情。 3老師寫下孩子提到的情緒詞彙。 （三）討論情緒的意涵 1針對情緒詞彙的意涵再做簡單舉例、說明。 2說明這次討論的情緒是快樂、 難過。如果發現孩子有其他更感 興趣的情緒，可再找時間進行討論。 二年八班 （悲傷、寂寞、高興、羨慕、難過、 ……） 二年五班 （開心、快樂、大哭大鬧、生氣、難過、煩惱、 羞恥、 ……） （四）追、追、追 1針對快樂、難過事件的解決或表達方式深入討論。 2讓孩子從這些分組答案中找出適合自己的表達或解決方法。 討論: 老師請大家吃點心,**快樂的敲桌子. 1要忍耐,不要敲 2不要太衝動,以後快樂的時候不要敲桌子 3說出自己的快樂,舉手,不要敲桌子 4告訴他,快樂在心裡就好,敲桌子不禮貌 5忍住,回家告訴媽媽 6不要快樂到敲桌子的地步 討論: **回家被哥哥欺負,一難過起來就打哥哥. 1勸哥哥下次不要欺負他 2打人就是不對的行為,可以向媽媽說明 3應該勇敢一點,要哥哥向**道歉,原諒彼此,而不是打人 解決問題 4跟哥哥說道理. 5向媽媽說明事情,請媽媽注意哥哥 『我的心情』活動單 二年（ ）班 座號 ： 姓名： 各位小朋友，讓我們一同來認識自己快樂和難過的心情變化。 所以請你們仔細的紀錄2件讓自己快樂的事情，2件讓自己難過的事情， 並寫下引起原因，還有以後你會怎樣做。 ? 發生的事情 引起的原因，請打√ 如果又發生這樣的事情，以後我會…………. 快樂 ? ? ? ? ? □和家人有關 □和朋友有關 □其他 ? 難過 ? ? ? ? ? □和家人有關 □和朋友有關 □其他 ? 最早版本 難過 （著重在情緒反應） （畫圖或敘述） 快樂 以後如果又碰到相同的事情，我會 那個時候我是 發生的事情 去除原本設計的評量表格 *