新课程背景下中小学了德育实效性初探.docVIP

新课程背景下中小学德育实效性初探 　　[摘要]对我国传统中小学德育实效性偏低的原因进行了分析，结合新课程理念和目标的要求，对新课程实施过程中加强与改进中小学德育，增强德育实效性，在综合实践活动课、学科渗透德育、师生关系，以及德育评价等方面提出一些建议。 　　[关键词]新课程中小学德育实效性 　　 　　随着我国计划 经济 向市场经济转型，信息产业的崛起，使我国真正开始了一场具有新的革命意义的社会转型。所谓社会转型“是以市场经济体制的建立过程为先导，又不限于社会经济生活领域，而是由此引起的社会 政治 生活，文化生活整个社会结构的变革”。因而也促进了人们的思想意识、价值观念和伦理道德由传统向 现代 的转变，使我国的德育工作面临着种种挑战。其中，德育实效性问题是 教育 界乃至社会十分关注的问题，也是学校德育改革的难点。学校德育实效性是指学校德育的实际效果，即是“学校德育预期目标要达到的程度和学生对学校德育预期目标的接纳程度”。 　　 　　一、我国传统中小学德育实效性偏低的原因 　　 　　长期以来，中小学德育的实效性一直难以提高，主要原因是传统的学校德育工作存在着几种弊端： 　　其一，德育指导思想上重智轻德，“德育首位”尚未到位。受“应试教育”的影响，学校教育中普遍存在着严重的惟智倾向：“德育说起来重要，干起来次要，忙起来不要；德育是软指标，智育是硬指标；出事有德育，无事