无声胜有声 快乐教蚜帅.docVIP

无声胜有声 快乐教学 在新课程改革中，小学 英语 提倡的是任务型教学法，更加强调“双主”作用（教师的主导作用和学生的主体作用）。如果把一堂课比作一场戏的话，作为教学的主导者的教师，便是这场戏的导演。在课堂上如能恰当地 应用 体态语（即非语言交流手段），如面部表情、手势、目光接触、身体距离等会使课堂教学更丰富、深刻，达到“无声胜有声,快乐教学”的效果。这是学生的心声，也是我们教师由衷的渴望,在此我想跟大家分享三个小故事。 一、一个个微笑 著名作家罗曼.罗兰说：“面部表情是多少世纪培养成功的语言，是比嘴里讲的复杂千百倍的语言。”所以，教师在课堂上如能针对出现的不同情况，运用好面部表情语言，就可能有效地调节课堂气氛，提高教学效果。记得那是一堂PEP小学英语四年级上册第三单元My Friends 的新授课，当我利用CAI的形式出示几位同学的形象图片，请学生们根据以前学过的形容词来描述一下他们时，我发现新转进四（一）班的周琛同学举手了，他很自信地答道:“He is my friend, he is tall.(其中“friend”和“tall”的发音成了“服恩的”和“拖”) 这下全班同学都哄堂大笑起来，而他则很不好意思地低下了头。遇到这种尴尬局面，我也只能勉强地挤出一丝微笑帮着他纠正这两个词的发音。课很快就上完了，这件事在我脑海中也渐渐淡忘了。 期末快要放假的时候,周琛同学突然来办公室