学生思想品德教育在生活中落实.docVIP

学生思想品德教育在生活中落实素质教育是以提高全民族综合素质为宗旨的教育。其中思想品德素质就是素质教育的一个重要内容之一。而学生所接受的品德教育在现实生活中落实的如何呢？先让我们看一则现象： 某同学在楼道内吃零食，顺手把废物扔在地上，被老师看见，令其背《中学生日常行为规范》第四条，该生随口而出：养成良好的卫生习惯，不随地吐痰，乱扔废物，不吸烟不喝酒。问：既然你知道，为什么还这样做？答：我没想过该怎么做不该怎么做！其实这种现象并不罕见，街上违反社会规范的人处处可见，也难怪社会上发出这样的疑问：国民的素质提高了吗？探根究底，还是品德教育未能在现实社会中得到落实，没有养成良好的习惯而已 学生的品德教育工作必须适应学生的心理特点，重在行为习惯的培养。当前，科学技术飞速发展，面对拜金主义、享乐主义、“读书无用论”等社会价值观的复杂变化，德育工作表现出了明显的滞后性，德育的内容和方法，还未能形成系列的科学体系，还未能摆脱呆板的政治学教和死记硬背的抽象概念，还不能根据不同年龄阶段的学生从弱到强，从被动到主动，从外露到内控，从抽象到具体的教育方式。中学生的模仿性、上进心强，但辨别能力、自控能力差，教育上有可塑性、反复性、长期性的特点，因此在教育教学实践中要强化实践育人，注重行为的养成，做到课上与课下相结合，校外与校内相结合 一、强学生的思想教育 1.正面的思想教育 正面教育是以教师为主体，学生被动的接受教育，这种教育对低年级的小来说是常用的方法。教师在平时可以讲述一些尊老爱幼、团结互助、无私奉献等内容的古今中外的故事，使学生有一个模糊的情感认识，知道什么是对的。比如在国庆来临之前，组织学生学习有关材料，讲一些仁人志士的爱国故事，向学生进行爱国主义教育，让学生以生长在我们这样的祖国里而感到自豪。因此我们始终把“育人”放在首位，实行灌输式的教育 2.实际的思想教育 实际的教育是让学生在实际生活中来加强自己的思想品德。它是把德育工作寓于各项健康有益的活动中，努力去发展学生的特长，融思想性、知识性和趣味性于一体，使学生在愉快的活动中陶冶情操、净化灵魂、增长才干。比如开展第二课堂活动，采取“走出去，请进来”的方法，组织学生深入搞好社会调查，进行今昔对比，激发学生的学习积极性。或者开展好学雷锋送温暖、助人为乐的活动 二、师要以身作则 在学生心目中教师占有极其重要的地位，教师的一言一行对学生都有影响。基于教师在学生心目中的地位，教师就应以身作则，去带动感染学生，以引起学生积极向上的情绪。如要求学生不迟到，教师每天上课提前1－2分钟到班门口侯课，这样就能杜绝学生无故迟到现象；要求学生讲卫生、爱清洁，教师首先要仪表干净整洁；要求学生勤俭节约，教师也要注意节俭，这就是“身教胜于言教”。教师通过无言的行动会感染学生，使学生在日常生活中养成良好的生活习惯，从而提高学生的思想品德水平 三、加强学校的教育工作 1.建立有章可循的制度 学校的作用不仅是教学，更重要的是育人。结合贯彻《中学生守则》、《中学生日常行为规范》等指定符合本校实际情况的管理条例、规定，狠抓各项制度的落实，来培养学生良好的行为习惯。通过政教处、年级组、学生会、班干部等一切有利因素来督促检查。学校考评班级，班主任考评学生计算学生的品德分。通过考核、评比让学生明白：自己哪些不该做，哪些该做，从而提高学生道德水准 2．不同学生的年龄特点，确立不同的教育主题 初一学生刚刚离开父母独立生活，依赖心理较强，所以就应重点锻炼他们的坚强意志，培养他们吃苦耐劳的精神；初二学生基本能适应学校的生活，知晓学校的规章制度，要培养他们珍惜时间和顽强拼搏等道德品质；初三学生面临进入社会或高一级学校，就应该培养他们一些社会规范所要求的内容 3．加强师生沟通，开好主题班会 学生接受知识是从感性认识到理性认识，在这一认识过程中，往往会出现歪曲、曲解，教师要及时了解，帮助解决，举实例、讲道理把他们引上正确的轨道上来；或者召开主题班会，针对这一现象，让学生说出自己的看法、观点，讨论这样做是否正确，得出正确结论来肯定或否定某种行为，达到教育的目的 4．社会、学校、家庭共同努力，为学生健康成长营造一个良好环境 人的综合素质特别是思想品德素质的提高，学校教育固然重要，但家庭、社会的影响也是非常重要的因素。家庭是孩子受教育的第一母校，父母是孩子的第一启蒙教师，父母的言行举止对学生特别是低年级学生的影响是非常大的，社会是学生接受教育的大课堂。所以学校要以召开家长会、组织教师家访等形式经常和家庭沟通，使家庭教育和学校教育保持一致，同时呼吁社会都来关心下一代，为孩子的健康成长提供一个良好的环境，并付诸行动，多著几本好书，多普几本好曲，多导几部好影片，为我们的孩子献