用心呵护那朵心灵的小花——谈中小学生心理健康教育.pdfVIP

2007年第l2期(总第175期) 用心呵护那朵心灵的小花 谈中小学生心理健康教育 保定市教师进修学校 要 强 保定市女子职业中专 要 莹 近年来，中小学生出现的问 1．社会消极因素的不良影响 健康发展是非常有害的，社会上 题越来越多，使教育工作者和关 社会对少年儿童的影响因 的一些不良风气会腐蚀少年儿 心教育、关心下一代的人们感到 素是十分广泛和复杂的。当今社 童的心灵，使中小学生心灵不健 焦虑和不安。经过调查发现，这 会竞争激烈，人们心理压力重。 康甚至扭曲。 些问题的出现，无一例外地与中 在校学生在这样的社会大环境 2．少年儿童自身弱点的不 小学生心理方面的问题有关。因 下生存，面临升学压力，心理脆 良倾向 此，分析造成中小学生心理问题 弱，心理压抑得不到一定的宣 中小学生还处于发育期，生 的原因和寻求有效的对策，已成 泄。不良的社会舆论导向、不择 理发育尚未完全成熟，神经系统 为教育工作者迫在眉睫的问题。 手段的利己主义，往往使少年儿 发育还有待完善，一方面他们年 一 、 中小学生心理问题产生 童在纷繁复杂的外部世界面前 龄增长，自我意识逐渐加强，要 的原因 感到无所适从，这对他们人格的 求独立自主；另一方面因为生理 … … ”的口气来表达，这样使学生只能被动接受，长 物高尚的道德情操相对照，帮助学生认识人生的意 期下去，容易使学生产生逆反心理。这需要学校健 义从而树立远大的理想；理科教学中通过揭示自然 全各种规章制度，斟酌规章制度用语，努力做到评 界事物发展规律的科学知识，从而形成学生科学的 价多元化，使学生自觉感受到要求并规范、约束自 世界观、人生观。 己的行为。 5．开展丰富多彩的校园活动与社会实践 3．发挥教师人格作用 由于缺乏亲身的体验，学生所学的道德知识、概 教师不仅向学生传授知识技能，而且以自身的 念仍比较抽象，而校园活动和社会实践提供了一个 人格榜样对学生的思想品德和个性品质起到熏陶 适宜的平台，学生们通过参与体验，获得大量直观的 作用。学生具有较强的模仿性，尤其是中小学生，教 感受与印象，逐步将道德概念内化为自身的道德理 师在一定意义上代表了社会对学生的要求，教师渊 念与行为。这类校园隐性课程的形式包括班、团、队 博的知识、高尚的品质、严谨的治学态度、言行举止 会，演讲，朗诵，辩论赛等。 都成为学生的模仿对象，都会对学生产生潜移默化 的影响。乌申斯基说过：“教师个人的范例，对青年 参考文献： 人心灵的影响是任何教科书、任何道德篇言、任何 [1]靳玉乐．潜在课程论 [M]．江西教育出版 惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量。”所 社．1997． 以对教师来说，首先要提高自己的思想道德修养， [2]戴钢书．德育环境研究[M]．人民出版社， 在教学工作中认真负责、一丝不苟，在品德上言行 2002． 一 致、表里如一。