浅谈抓好校本教研具体做法.docVIP

浅谈抓好校本教研具体做法科学发展观理念最新鲜，以人为本是核心和重点。可持续发展是要求和内涵，经济和人的全面发展是目标和关键，统筹兼顾发展最全面。它是世界观和方法论的集中体现，抓住了当今社会发展的最根本的东西：为谁发展，靠谁发展，如何发展等一系列核心问题解决，会使我们的国家在向现代化道路上迈进的速度变快，发展质量更高，成为创新型国家的时间更短 作为教育工作者，我们深知振兴国家的希望在教育，而振兴教育的希望在教师 我认为，提高教育教学质量，关键在教师队伍素质的提高，教师素质的提高关键在教师业务素质的提高 而提高教师的业务素质，核心的问题是组织广大教师进一步深入学习教育理论，转变教育观念，改进教育方法，逐步自觉地施行自主学习的教学模式，突出探索为主线的原则，注重培养学生的创新能力和创新精神。这一目标的实现，其唯一途径是下大力气开展好校本教研工作 搞好校本教研工作要坚持“三原则”方针： （一）针对性原则。针对教师现实工作存在的问题进行校本研讨，有的放矢地解决疑虑和困惑 （二）实效性原则。在校本教研活动中切忌浮夸风，扎扎实实地，一步一个脚印地去做，切实收到良好的效果 （三）实践性原则。切忌只写计划，只喊口号。要坚持实践第一的原则，通过实践找出不足或差距，再去实践，才能逐步提高教学水平，达到预期的目的 校本教研要本着“五定一抓”的原则，大力推广“一课二上三讨论”的新模式 具体操作如下： （一）定时间。一般以两周一次为宜。语文、数学、英语等分梯次进行 （二）定地点。校本教研活动地点一般要选定在教学设施较为先进、齐全的单位，以便能充分利用现代化的教学手段，营造良好的学习氛围 （三）定内容。活动内容很关键，是确保校本教研活动成败的关键所在。内容要确定得得体、准确，量的大小要适宜 （四）定活动形式。活动形式应灵活多样。一次活动可以是教师同行之间问题的交流互动；可以是看课与评课；可以是体会、经验的交流 （五）定参加人员。每次参加的人员应依活动的内容和形式来确定人员的多少。如看课和评课，人员可以多一些；如教师同行针对教学中一些问题的探讨和交流、体会和经验交流，参加人员可以少一些，以便有充足的时间来挖掘问题，保证探讨的深度和力度 最后，要抓出效果 “一课二上三讨论”即同一节课或同一个问题，有一个教师在同年级的两个班里上两次课，自始至终贯传三次讨论。第一次讨论是教师在备课时同一教研组的同事之间进行，此讨论涉及面很广，但要有重点 。如讨论备教材、备教法、备学法、备教具、备板书设计等；第二次讨论 是在第一次讲课后进行，先由讲课教师谈自己的成功与不足，而后同事们再评课，就是在肯定成绩的基础上，主要针对第一节课所存在的问题进行评说，评教师角色的定位是否准确，评有无准确的教学目标，评是否以学生为主体的一节课，评教学问题的解决过程，评教学效果的好坏 等，人人评说，集思广益，依靠集体的智慧，使问题全部得到解决；第三次讨论是在第二次讲课后进行的。此次讨论，是上次讨论的升华 ，通过两次讲课效果的对比，进一步反思过去的教学行为，总结经验教训，优化教学过程，达到提高教学质量的目的。一课二上三讨论活动的开展，既可以大大提高讲课教师的教学水平，同时也使参与看课 评课教师的素质快速提高 通过校本教研活动的积极开展，营造了民主、宽松的学术交流的氛围，有效地开展教师间的交流与合作研究；养成理论学习与实践反思的良好习惯，提高了研究和解决教学实际问题的能力；进一步加强了学科的沟通与整合。真正达到专业化水平的提高，形成了终身学习的理念，为打造一支思想与业务过硬的教师队伍（通过校本教研活动，大大提高广大教师的政治思想、职业道德、业务修养、身心修养素质），创办人民满意的教育奠定了良好的基础 落实科学发展观，要紧密结合本单位的实际情况，创造性的开展工作，抓住主要矛盾，找准切入点。下大力气，下狠功夫，不达目的，决不收兵。只有这样，我们才能干好本职工作，提高教育教学质量，培养出千千万万个优秀的社会主义建设人才。促进我们的国家经济腾飞，早日实现中华民族复兴的伟大壮举 （作者单位：河北省沙河市白塔学区） 1