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谈体育教学中激励学生学习积极性方法【摘 要】 成功的教学首先在于能激发学生学习的积极性，激发学生的求知欲望。“教师的教学艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒和鼓舞学生”。兴趣是学生主动学习积极参与活动的内在动力，当学生对所学的知识有了兴趣就能主动学习、积极思维、执著地去探索。笔者结合自己的教学心得，总结了在体育教学中激励学生学习积极性的几种方法，以期与同行借鉴 【关 键 词】 教学；学习；激励；积极性；方法 【中图分类号】 G623.8 【文献标识码】 Ａ 【文章编号】 1007-4880（2011）12-００48－０2 教学是一门科学，而且也是一门艺术。成功的教学首先在于能激发学生学习的积极性，激发学生的求知欲望。教育学家第斯多惠说：“教师的教学艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒和鼓舞学生”。兴趣是学生主动学习积极参与活动的内在动力，当学生对所学的知识有了兴趣就能主动学习、积极思维、执著地去探索。能够激励学生学习积极性的方法有：创造愉快感的事境、适合本人水平的活动、能够体验成功的活动、能引起本人的注意和好奇的事物等。教学中适时采用各种有效激励手段，创设生动、活泼、和谐的教学氛围，可以使学生产生强烈的求知欲望和热烈的学习情绪。那么在体育教学中，如何激励学生学习的积极性呢？笔者结合自己的教学心得，总结了以下几种的方法，以期和同行借鉴： 一、巧妙创设教学情境的融通式激励 ［案例一］ 耐久跑练习是比较枯燥的学习内容。为提高学生练习积极性，教学中经常会采用各种图形跑、领先跑、定时跑、追逐跑、变速跑等教学手段。在一次教学内容是“耐久跑途中跑技术学习的同材异教”的市级评优课中。不同的教师在教授同样的知识时创设了不同的教学情境，印象比较深刻的是：有一位老师创设了到祖国各地风景名胜旅游了解各地区风俗、生活习惯为教学情境。在大操场上设立了几个旅游点，每个旅游点有所学的知识点。将学生分成5个小组，每组第一人为火车列车长，从各自起点出发任意选择路线跑动行进，当列车每经过3个站点后可以停靠10秒上下乘客。学生根据自身情况自由选择下车休息或继续前行，伴随着配合呼吸节奏的音响音乐，学生被快乐有趣的情境深深吸引，近20分钟的练习过程中，学生一直保持很浓的积极性，课堂的气氛及其热烈 愉悦的课堂学习气氛可以让学生将身心融入到学习活动中，带给学生快乐的情绪体验，学生乐于主动学习是学习的关键，快乐的学习情绪是学习的加速器。教学中，教师通过设置良好的课堂教学情境和学习氛围，激发学生兴趣，让他们情不自禁地投入到教学活动中，能有效提高教学效率和教学质量，是激励学生学习积极性的有效方法 二、关注学生进步及时褒奖的期望式激励 ［案例二］ 在学习跨栏跑、跳跃支撑障碍时，往往会有胆怯的学生，因为身体素质或者心理的原因不敢完成动作。在课前准备活动时教师应用言语激励学生，做好保护与帮助。使学生心理上消除障碍，有信心参与练习，学习中对动作完成好的学生给予表扬并在全班做示范展示。当有一部分学生确实完成不了动作时，则采用小垫子、降低障碍物高度等辅助练习手段，先使他们体验完成动作的快乐，进而有信心逐步完成预定的练习 给学生创造成功的机会帮助他们树立信心，能激发学生学习的动力点燃学习的热情。当学生获得成功，体会到成就感时，便有了克服学习中困难的信心。表扬和鼓励是行之有效的教育激励方法。学生的进步源于我们的鼓励。在学生练习有进步时，要及时给予表扬，一个微笑的点头，一句简短的“好样的、继续保持”，都会使学生感觉到你在关心并期望他的成功。当然教学也不能一味地表扬，随意的夸奖会导致学生浅尝辄止起不到激励作用。对于学习不认真、消极对待的学生，也要有适当的批评教育，但要注意方式方法 三、教学方法灵活多变、教学内容搭配适当的参与式激励 ［案例三］ 在学习篮球传接球、投篮等技术后为充分调动学生的积极性，将学生按身高、技术分成几组进行分组比赛，根据学生情况制定规则。如技术差的可以不计两次运球、三步上篮的加一分，技术好的必须至少传球一次后才可投篮等。整个比赛过程场上气氛热烈，连平时水平差经常碰不到球的学生在规则允许下都出现跑动积极、汗流浃背的现象，表现积极活跃，而水平高的学生在规则要求下与同伴配合增多，增加了合作学习共同提高技术水平的机会。同时学生相互讨论、积极评价自己与别人的优缺点，为以后的学习打下良好的基础 案例三在教学方法上采用了不合理规则的方法，促使学生变被动为主动乐意参与练习。体育教学中，要想使学生对所学内容产生兴趣，激发起学习的积极主动性，教师就应当深入研究，根据教材的特点、难易程度，学生心理、年龄的差异运用新颖多变的组织教法与搭配适当的教学内容。教法上采用多数学生喜欢或愿意去学的方法，如运用竞赛法和游戏法，利用学生好胜心理做一些有竞争的