浅谈在语文教学中培了养学生的创造性思维.docVIP

浅谈在语文教学中培养学生的创造性思维 江泽民主席指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”在新技术革命的挑战面前，在激烈的国际竞争中，各国都把开发国民创造力作为一项战略任务。创造力的核心是创造性思维，而创造性思维是发散思维与收敛思维的有机结合。所以，要培养学生的创造性思维，就得培养学生的发散思维与收敛思维。 什么是发散思维？那就是“从一点向四面八方想开去的思维”（游国经《创造性思维与 方法 》），其特征是“思路不为习惯所囿，而是能够沿着许多不同的方向扩展”（何炳骅《语文教学系统 理论 纲要》）。培养学生的发散思维，就是要教学生从不同的方向去扩展思维，去多角度地思考 问题 ，以求得多种设想，观点或答案。 在语文教学中怎样培养学生的发散思维呢？ 第一，教学生要首先理解发散点本身。发散点所蕴含的 内容 ，是发散思维的依据。要进行发散思维，就得把握发散点的实质，理解发散点本身，这样，发散思维才不会成为无源之水，无本之木。比如，要学生从不同角度去评《失街亭》，或从批评诸葛亮的角度来评，或从批评马谡的角度来评，或通过比较综合来评。无论从哪个角度来评，读懂《失街亭》都是其前提条件。试想，如果学生根本没读，或者根本没读懂《失街亭》，那么，他的多角度思考就没有其生长点。 第二，教给学生发散思维的基本方法，如逆向思维、侧向思维、想象、联想及系统思维等。学生掌握了发散思维的基本方法，