浅谈探究性学习方法了在地理教学中的应用.docVIP

浅谈探究性学习方法在地理教学中的应用 【摘要】：根据《基础 教育 课程改革纲要（试行）》中提出的要求，探究性学习方式越来越受到广大地理教师的重视。笔者通过对探究性学习方式的理解和认识，结合在教学中的具体实践，对如何应用这种学习方式进行探讨。 【关键词】：探究性学习方式地理教学应用 2004年9月，高中课程改革在广东、山东、海南、宁夏四实验省区拉开序幕。地理教材经过改革，共有四种新版本进入实验区，分别是人教版、中图版、湘教版和鲁教版，我省从2009年9月开始采用湘教版。在新课程实施过程中，我们体验了课改“新”的教育教学理念、“新”的教与学方式和“新”的评价方式，也感受到课改的“辛劳”与收获。其中我感悟最深的是学生的学习方式的改变，即探究性学习的广泛应用。下面，我就一年多来在新课改实施过程中对探究性学习方法的领悟与应用谈一点粗浅心得。 一、对探究性学习方式的理解和认识 探究学习是指针对某一具体问题展开研究式学习的一种方法，一般这样的问题带有一定的新颖性、不确定性、现实性和情趣性，探究学习以学生对问题的浓厚兴趣和强烈动机为前提，所以不是所有问题都需要进行探究，对探究的问题要认真选择。 探究学习模式的基本特点是：以问题为中心，以问题解决为目标；注重学生的独立思考活动；着眼于学生思维能力的培养；关注知识的建构和运用。 探究学习实际上是“任务驱动型”的学习。探究学习必须有明确的