浅谈物理新课程“三了维学习模式”的教学策略.docVIP

浅谈物理新课程“三维学习模式”的教学策略 　　新课程理念强调培养学生全新的学习方式：自主、合作、探究。在此理念下构建的所谓“三维教学模式”，是指一个完整的物理教学过程，是由自主学习、合作学习和探究学习三个相互联系、相互制约、相互影响的教学方式构成的一个有机整体，它要求充分调动教师和学生两方面的积极性，利用一切可以利用的教学资源，将由教师在室内讲解教材的单一活动让位于形式多样、内容丰富的立体式和开放式教学活动。 　　 　　一、自主学习式 　　 　　作为一种学习模式，“自主学习”能够充分发挥学生学习的主动性和创造性，使学生自主地获得知识，并在获得知识的同时， 发展 学习能力和解决问题的能力。作为一种教学方法，“自主学习”可以有效地转变“教师讲，学生听”的传统教学模式。使教师从“知识传授者”转变为“知识探索的导航者”。 　　在物理课堂教学中，要利用各种可利用的教学资源，精心设计物理概念和 规律 的形成过程及应用过程，创设与教学内容相关的学习情景，让学生身处情景之中。在各种疑惑的引导下，主动地搜寻、分析、处理各种信息，亲身体验发现新知的成功喜悦，开发潜能，逐步形成“自主学习”物理的习惯。帮助学生学会解释实验现象及 自然 界中的物理现象和探究方法，促使形成“自主学习”物理课堂教学的模式。总起来说，其基本的环节如下： 　　1．自主预习。要抓住预习教材这个关键环节，向学生讲明预习的意义和好处