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阅读教学的互动模式初探 语文课程标准指出：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。这就是说，阅读教学本身蕴含着互动的过程，为了适应这一 规律 ，构建阅读教学的互动模式势在必行。互动式的阅读教学可以使学生在师生之间、生生之间这种多向影响和多向联系的过程中，改变传统教学中处于被动地位的状态，让学生真正成为阅读教学的主人，充分体现以学生为主体的教学理念。教学过程中，教师为学生提供了大量的阅读实践的机会，通过教学中各种因素的相互作用、相互影响，使学生能够以一种积极的、主动的状态投入到阅读教学中来，师生、生生之间互助共进，在宽松、和谐的民主氛围中，最大限度地发挥学生的创造性。 　　 　　一、创设学习情境，实现生本对话。 　　让学生与文本对话，是我们在新课程实验中致力寻求的新理念，也是我们语文教学的至高追求。通过对话，让每一位学生的个性得到充分张扬，让他们享受学习语文的乐趣，感受到自己的智慧和力量。我想， “让学生与文本对话”，对于低年级的学生来说，首先是要唤起他们学习语文的兴趣，这就需要教师努力创设一个充满生命活力的生活化的课堂教学环境，引导学生在有趣的语文实践活动中学语文、用语文和感受语文的魅力；其次需要教师创造一个师生、生生与文本互相对话的交互情境，让学生走进文本，让文本进入学生心里，从而进行直接的语言交流、情感交流、思想交流，让阅读教学变成一个双向的对话交互过程。 　　 　　二、