高中诗歌鉴赏课三层了解析教学法例谈.docVIP

高中诗歌鉴赏课三层解析教学法例谈 中国 是诗歌的国度，尤其在唐代，诗歌的 发展 更是达到了顶峰，不仅在 内容 上反映了 社会 生活的广阔画面， 艺术 手法也达到了后人难以企及的高度。这成为国人的骄傲，也成为教师尤其是高中语文教师教学的一个重点和难点。在语文教学中，对于诗歌的 学习 和考查，也是历年来高考的一个重点内容。诗歌鉴赏在高 考试 卷中占有很重要的地位，能力要求达到E级。因此，八中的语文课堂历来有重视诗歌教学的传统。无论是着眼于训练学生的思维品质、增强其知识的逻辑性，还是为了培养学生的素质品质，塑造完美人格，诗歌鉴赏都是我校语文教学的重要组成部分。 　　对文学作品的欣赏，是建立在对语言理解的基础上的。高中学生处于基础 教育 的最高层次，已经具备了一定的语言知识和人生阅历，这些是欣赏的前提和条件。但与小说、散文、戏剧相比较而言，诗歌又有他的特殊性。诗歌一般篇幅短小，意蕴深刻，叙事简练，情感内敛，它虽立足于现实，但是往往采取避实就虚的形式，或浓缩 历史 ，或观照未来，或挖掘内心，很容易造成对诗歌理解的隔阂感。 　　在教学过程中，反馈信息表明学生对诗歌理解的障碍较大，综合 分析 之后得出三点原因：对诗歌特点认识不足，因而把握不准；思路不清晰；综合分析能力不够。针对学情，我在教学中采取了相应的对策，具体可分为以下三个层面： 　　一、掌握诗歌特点，挖掘潜在信息。 　　“文贵隐，诗贵藏