第三十课 门.doc

门 ——克里斯托弗·莫利 【教学目标】 1、以门的文化含义为切入点启发学生的理性思考，探索门所蕴含的深刻的人文思想； 2、学习议论文以自我情感体验、观察理解为基础，抒写个人的见解和感受的写法。 3、在感知的基础上能够展开联想，自主独立地探索思考。【重点难点】 1、抓住每段中能集中反映行文线索的句子以及能够集中体现作者感悟的句子，探索门所蕴涵的深刻的人文思想； 2、引导学生以门为出发点，自主独立地探索思考。 【课时安排】 1课时【教学方法】 讨论法、自学释疑【教学过程】 一、导入 门是人们生活当中最常见的事物之一，开门和关门是人们几乎每天都会做的最平常的动作之一。在钱钟书的《窗》中“门”代表着一种物质需要，而“开门”这一动作代表着一种物质追求，而莫利在《门》一文中则赋予门更多的意义，让我们一起来学习这篇文章，从中体会作者深刻的思想认识吧。 二、作者简介 克里斯托弗·莫利?(1890?—?1957)?，美国作家。主要作品有小品文集?(?桑迪加夫酒?)?，小说《特洛伊木马》、?《基蒂·福伊尔》等。? 三、基本解读 门是人们生活当中最常见的事物之一，开门和关门是人们几乎每天都会做的最平常的动作之一，从这些司空见惯的事物动作之中，作者却挖掘出了深刻的人生意义。在文章中，门不再只是房屋等的出入口，而是具有了深层的象征和隐喻意义：门是隐秘的象征，每一扇门内都隐藏着奥秘；门的开启，意味着一个奥秘的揭开，一种未知的新情况的出现，这种新情况可能是令人欣喜的，也可能是灾难性的，但无论怎样，开门总是包含着某种未知的情趣，表示进入一个新时刻；门的关闭则可怕得多，每一扇门的关闭就意味着一个结束，所以作者认为关门是生活中最具悲剧性的动作。? 文章所有表现的思想非常丰富和深刻，从开门和关门两个日常生活的动作出发去体察社会、感悟人生，文章所涉及的人生命题是多方面的，有家庭生活、职业命运、社会众生、生命况味、人生的终极思考等等。每一个命题都从门开始，而最后又会归结到门上来。因此，文章尽管内容丰富，结构却很紧凑。? 四、分析文段内容《门》全文共有?9?个自然段 第?1?段作者提出自己的观点，也是全篇的文眼，即“开门和关门是人生中含意最深的动作”，这一句话，可以说起了统领全篇的作用。 第?2?段以日常生活为例，说明开门的奥秘。?“没有人知道，当他打开一扇门时，有什么在等待着他，即使那是最熟悉的屋子”。门里的奥秘，可能是好事，例如，修管子的工人修好了水管；也可能是让人烦恼的事情，例如厨娘的忧郁症发作了，等等。所以“聪明的人总是怀着谦逊和容忍的精神来打开他的前门”。 第?3?段接着第?2?段的内容，说明在诸如接待室那样的场合，门与人们命运的关系，开门所带给人的各种复杂的感受。 第?4?段说明不同的门有不同的象征意义，提出了门的意义，即“门的意义就是把隐藏在它内部的事物加以掩盖，给心儿造成悬念”。 第?5?段通过描述各种情况下的开门方式，描绘了一幅社会众生相。 第?6?段集中阐释门的象征意义，?“门是隐秘、回避的象征，是心灵躲进极乐的静谧或悲伤的秘密搏斗的象征”，指出门是人生的一个象征。 第?7?段是全文的议论重点。这一段分别阐释开门和关门的含意，将?门与人生紧密地联系在一起，从开门和关门中去体味生活和生命。?“开门是一个神秘的动作：它包容着某种未知的情趣，某种进入新的时刻的感知和人类烦琐仪式的一种新的形式”，?“每一扇门的关闭就意味着一个结束”，以及开门、关门给人们带来的感受，?“即使在悲伤之际，一扇门的开启也许会带来安慰”，?“在门的关闭中有着不同程度的悲伤”。 第?8?段将开门和关门的象征意义联系在一起写，“开门和关门是严峻的生命流动的一部分”，接着进一步阐释人生就像开门和关门，?“我们总是不断地怀着希望开门，又绝望地把门关上”。 第?9?段是全文的结尾，作者重点提出关门所蕴含的人生哲理，引发读者对生命和生活的思考。?五、问题研究 1、门、开门和关门在文中的含义，其实就是本文的主要表述内容。 明确：A、关于开门：?门的意义就是把隐藏在它内部的事物加以掩盖，给心儿造成悬念???开门的方式是多种多样的??????????门是隐秘、回避的象征，是心灵躲?门内的事物是多种多样的?????????进极乐的静谧或悲伤的秘密搏斗的象征?开门是一个神秘的动作，因为它意味着将进入未知????B、关于关门：? ?在门的关闭中有着不同程度的悲伤?每一扇门的关闭就意味着结束?门的关闭要可怕得多，它是最终判决的表白? 2、请大家根据我们之前找到的含义，并结合刚才开门关门两个动作的分析，讨论后回答“作者为什么说：开门和关门是严峻的生命流动的一部分”。 明确：生命充满了开始和结束，开门和关门象征着这许多的开始和结束，所以说开门和关门是严峻的生命流动的一部分