高职检验专业生物化学课程教学改革研 究.pdfVIP

2016年第7 期 总 第 410期 自 簡 学 高职检验专业生物化学课程教学改革研究 陶 志 文 林 燕 飞 (四川卫生康复职业学院，四 川 自 贡 643000) 摘 要 ：生物化学是高职检验专业的基础专业课，是学习后续专业课程的基石。为了培养适合检验专业岗位需求的 高素质技能型人才，四川卫生康复职业学院生化教研组从课程定位、教学目标及教学内容的确定、教学设计与实施、教学 评价体系这几个方面，对生物化学进行了优化教学设计。 关键词：生物化学；高职检验专业;教学设计 为了适应现代职业教育要求，四川卫生康复职业学院提 教师引领、学生为中心为原则，以理论与实践结合为切人点， 出了“培养道德髙尚，理论扎实，操作娴熟，适应能力强，具有 设计情景学习，学生全程参与，实现理实一体化。同时以职业 创新精神和可持续发展能力的髙素质技术型人才”的培养目 岗位应用为导向，调整教学内容,增加实践教学，强化职业能 标。生物化学是临床医学基础课程，也是检验专业重要的基础 力。 专业课。我院生化教研组对生物化学课进行了优化设计。 1. 学生情况分析 一、 结合专业培养目标,明确课程定位 学院医学检验专业招收的是髙中起点的学生，其中文科 医学生物化学是研究正常情况下人体内各种生物大分子 生缺乏生物学及化学等相关知识,总体情况欠佳，增加了本学 的结构与功能、物质代谢及其调节规律的一门学科。生物化学 科的学习难度。此外，部分学生心理承受能力、适应能力差。但 以生物学、有机化学为理论支撑,是检验专业重要的基础专业 从另一方面看，学院学生以女生为主，课堂纪律好，学习积极 课。只有掌握它的基本理论、基本知识和基本技能，才能为进 性髙，态度端正，因此整体学习氛围好,有利于教学的开展。 一步学习其他基础医学和临床检验课程奠定坚实的基础，发 2. 教法设计 挥检验专业承上启下的作用。 根据学情分析及学院的实际情况，教学采取灵活多样的 二、 确定教学目标,优化教学内容 教学方法,主要包括案例教学法、多媒体教学法、PBL教学法、 1. 明确教学目标 实践教学法。 根据职业教育“以职业能力为核心，综合素质为导向，培 3. 学法分析 养髙技能人才为目标”的理念，生化教研组确立了三个层次的 针对以上的教学方法，生化教研组设计以下的学习方法： 教学目标。首先是知识目标:要求学生掌握生物大分子的基本 自主学习、小组合作学习、讨论法、角色扮演法。 理论、生物学功能及理化性质;熟悉三大营养物质在体内的代 四、教学评价体系 谢过程及生化意义;了解代谢异常与疾病之间的关系。其次是 整个教学评价体系分为教师教学效果评价和学生学习效 能力目标:要求学生具备生化基本实验操作能力;具有自主学 果评价。教师教学效果评价主要包括:校内学生评价、教师之 习的能力；能将理论的知识应用到实际生活。最后是素质目 间的相互评价、学校教学督导组评价。学生学习效果评价主要 标:培养学生爱岗敬业、积极主动的工作热情；吃苦耐劳的品 包括:平时考核占最终成绩的10%,包含作业、课堂回答问题、 质及奉献与服务的精神；团队合作的意识。 学习态度；实验考核占最终成绩的30%，包含实验报告、技能 2. 优化教学内容 考试;考试考核占最终成绩的60%，包含期中考试、期末考试。 生物化学的课程特点是内容多、课时少,对理论、抽象、实 这样的评