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《数学广角：植树问题（一）》（总第61课时） 教学内容：117--118页例1教学目标： 通过探究发现一条线段上植树问题的规律。 使学生经历和体验“复杂问题简单化”的解题策略和方法。 让学生感受数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。一条线段上两端要种植树问题从题中你了解到了哪些信息？“两端”是什么意思？指的两端15米每隔5米种一棵种多少棵在一条路的一侧种树，每隔6米种一棵，一共种了41棵树。从第1棵树到最后一棵树的距离是多少米？发现了树棵=间隔数+一条线段上两端植树问题教学内容：118页例教学目标： 通过探究发现一条线段上植树问题的规律。 使学生经历和体验“复杂问题简单化”的解题策略和方法。让学生感受数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。一条线段上两端植树问题从题中你了解到了哪些信息15米每隔5米种一棵种多少棵？发现了树棵=间隔数一条线段上两端植树问题教学内容：教学目标： 通过一条线段上植树问题的规律。 使学生经历和体验“复杂问题简单化”的解题策略和方法。 让学生感受数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。一条线段上两端植树问题植树问题3及做一做。 教学目标： ⒈知识与能力：通过探究发现植树问题的规律。 教具与学具： 正方形泡沫塑料板（每小组一块，正面画圆或三角形，背面画其他的封闭图形），牙签、课件、彩笔。 导学提纲: ? 一、简要提示：前面，我们学习了一条线段上的植树问题，也就是非封闭图形的植树问题。今天，来研究封闭图形的植树问题。 二、认知与探究： ⑴认知性问题：封闭图形的植树问题中，植树棵数=间隔数。 ⑵探究性问题：认真自学P120例3，思考、讨论下列问题： ①、从题中你了解到了哪些信息？ 一、自学导纲 1.新课导入（课件出示）。 猜谜：十九乘十九，黑白两对手，有眼看不见，无眼难活久。（打一棋类名称） 本节课，我们就来研究此类图形的植树问题。 2.出示导纲。 3.学生自学。 二、合作互动 4、小组讨论（导纲②、③、④）。 5、师生互动（导纲⑤）。 6、教师精讲：在封闭图形中植树且每个顶点都植时，树的棵数=间隔数。 三、导学归纳 7、教师引导：今天我们有了什么新发现？ 8、学生归纳：①在封闭路线上植树：棵数=间隔数；②在正方形上植树：间隔数×边数＝最外层的总棵数。 四 、反馈训练 9、课堂训练（见反馈训练） 10、反馈指导：反馈训练③有两种摆法——其一：顶点都摆，方法同本节课所学，最少的盆数（4-1）×5=15（盆）；顶点都不摆，最多的盆数4×5=20（盆）。 小游戏： 1、抢答：如果正方形最外层每边能放100个，最外层一共可以摆放多少个棋子？如果最外层每边能放200个，最外层一共可以摆放多少个棋子？如果最外层每边能放300个，最外层一共可以摆放多少个棋子？ 2、如果一个五边形，怎么算？一个三角形呢？（集体口答）板书设计： 封闭图形植树问题？ 1