我爱着土地学案.docVIP

我爱这土地 艾青 导入： 改革开放三十年以来，我们的国家日益繁荣昌盛，生活在二十一世纪的今天的你们，肯定对祖国这片土地充满了爱，能说出你爱的理由吗？（刚才几位同学回答的非常好，的确，我们每个人都深爱着这片土地，因为……） 注意：张扬个性，自由发言，超越自我，展示风采。 展示：我爱这土地—因为它美丽 我爱这土地—因为它富饶 我爱这土地—因为它繁荣昌盛 我爱这土地—因为它强大无比 我爱这土地—因为它文化灿烂 我爱这土地—因为它历史悠久 当然，我们这片土地也曾经历了无数的劫难，也有许多人为之呐喊，今天就让我们认识其中的一位，走进艾青，来看一下他对这片土地的爱。 通过预习，同学们对作者作品有了更深的了解，相信这对于我们深入了解诗歌会有很大的帮助。 作者简介：艾青（1910-1996），原名蒋海澄，浙江金华人。当代诗人。诗集有：《大堰河》《黎明的通知》《归来的歌》等。 情景导入： 太阳与土地是最能概括诗歌特色的两个概念。诗人对于光明、理想和美好生活的热烈追求，常常借助太阳这一意象得以表现，艾青仿佛是一位夸父，至死不渝地去追寻着太阳、光明和理想；作为另一方面，与诗人血脉相连的土地也是他一生一世都无法割舍的眷念。他曾说过：“这个无限广阔的国家和无限丰富的农村生活——无论旧的还是新的——都要求在新诗上有它重要篇幅。”艾青对土地的关注，就是对祖国的挚爱。 时代背景： 这是一首在现代诗歌史上广泛传诵的名篇。抗战初期的1938年，日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抗日意志。中国人民奋起反抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国深沉的爱和对侵略者切齿的恨，写下了这首慷慨激昂的诗。 现在，请同学们闭上双眼，让我们从新回到那个战火纷飞的年代，仔细的聆听…… 示范性朗读：假如/我是/一只鸟，我也应该／用嘶哑的喉咙／歌唱： 这被／暴风雨/所打击着的／土地，这永远汹涌着/我们的悲愤的／河流， 这/无止息地／吹刮着的/激怒的／风，和那/来自林间的/无比温柔的/黎明…… ——然后/我/死了， 连羽毛/也腐烂/在土地里面。里面。 为什么/我的眼里／常含/泪水？ 因为我/对这土地/爱得/深沉…… 俗话说，书读百遍，其义自现，熟练地诵读，诗歌美丽的大门将向你敞开，现在请同学们按步骤朗读，体味感情，找出技巧。 学生深情朗读： 自读：熟练朗读，读出语气的抑扬顿挫，并 体味作者情感。 小组内互相听读：品评彼此的优点和不足，推荐优秀者准备在班级展示。 班级范读：启发同学们总结出朗读技巧。（注意：发音准确、吐字清晰、节奏适中、 感情投入。） 刚才同学们读的都很认真，也很投入，多次的朗读、品味、再朗读，每个人都能读出感情，并且知道朗读诗歌要注意…… 好了，现在让我们开始品味、鉴赏这首诗歌。老师给大家准备了五道题，希望每个小组的同学都能在组长的带领下，张扬个性，展示自我，讨论出最准确的答案。 品味、鉴赏(小组合作探究） 1、全诗一共选取了几个鲜明的诗歌意象来写？诗人给这些意象都赋予了独特的象征意义，请讨论每个意象到底象征着什么？ 2、诗人对土地、河流、风和黎明的描写，蕴涵 了他怎样的思想感情？ 3、诗中哪两句诗直接抒发了“我”对“这土地”的热爱之情？ 4、诗中“用嘶哑的喉咙歌唱”的“鸟”是一个怎样的形象？你怎样理解下面这两句诗？ “假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”，“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”。 5.“用嘶哑的喉咙歌唱”一句，“嘶哑”表达了作者什么感情？如果用“嘹亮”好吗？为什么？ 刚才九个小组的发言各有千秋，但都能切中题目的要害，由此可见，每个小组都进行了充分的讨论。老师谢谢同学们的努力。当然，老师也准备了自己的答案，希望能和你们互相切磋，共同进步。 明确；诗中的意象包含的象征意义略 诗人以鸟的形象自喻，用饱含激情的诗句歌唱祖国，歌唱神圣的民族解放战争，这种鸟儿对土地的痴情，表达出诗人愿为祖国奉献一切的赤子衷情。 2、诗人对土地、河流、风和黎明的描写，蕴涵了他怎样的思想感情？ 诗人对土地、河流、风和黎明的描写，形象地表达了当时祖国大地遭受的苦难、人民的悲愤以及对光明的向往和希冀。 3.诗中哪两句诗直接抒发了“我”对“这土地”的热爱之情？ 课文最后两句直接抒发了“我”对“这土地”的热爱之情。 4.诗中“用嘶哑的喉咙歌唱”的“鸟”是一个怎样的形象？你怎样理解下面这两句诗？ “假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”，“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”。 这只“鸟”是一个饱受磨难，拼尽全力用整个生命去歌唱的形象。 它歌唱土地、河流、风和黎明，生命耗尽后便投身土地的怀抱，