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小学数学教学中语言艺术 　　摘 要：在教学过程中，语言是传递信息的主要方法。在小学数学课堂上，教师应该充分了解学生的需求，针对学生的年龄特点和心理特点，利用教学过程中的语言艺术，对学生因材施教，提高学生数学学习的效率，帮助学生建立数学学习的信心。本文将对小学数学课堂中教师的教学语言艺术进行一番简要的探讨 关键词：小学数学 课堂 语言艺术 语言是表达思想、传递信息的工具，也是沟通感情的桥梁。小学数学教师的教学语言是上好数学课的基本保证.教师通过教学语言把知识传授给学生.建立 良好的师生情谊.使学生坚定学习的自信心。在课程改革中，强调学生的主体性发展、教师促进者的作用.要充分发挥教师促进者的作用，必须把握好课堂教学中的语言 一、小学数学语言要形象有趣，通俗易懂 教学的教学语言是无形的，它既非书面用语，又非口头用语。要做到通俗明白，形象生动，使学生听得有滋有味，喜闻乐见。教师应该使抽象的概念具体化，使深奥的知识明朗化，用自己深厚的文化底蕴教给学生丰富的数学素养，通过驱动学生的数学想象，来达到培养学生数学能力的目的。要实现这些要求，首先，要用形象化语言去解释抽象的数学概念。一般地说，对人的感官富有刺激性的语言，最能引起学生的兴趣。其次，要精心锤炼描述性的语言，把学生带入美的意境。例如：在教学“时、分、秒的认识”时，为了揭示课题，教师先让学生猜谜语：“兄弟三人来赛跑，个