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小学语文课堂有效性提高策略探析 　　摘 要：有效教学是教学研究的焦点之一，教学的有效性是教学的生命，如果教学失去了有效性，那么教学目标则无法按时完成，学生的学习进度也会遇到阻碍，妨碍了学生的正常知识接收，同时还会让学生对教师产生质疑，失去该科目的学习兴趣，影响学生的学习成绩。新课程有三大目标领域，分别是知识与技能、过程与方法和情感态度与价值观，有效的教学必须从这三个方面出发，让学生在这三个领域中都得到全面充分的发展，本文围绕“小学语文课堂有效性的提高策略”为主题展开探讨 关键词：小学语文课堂 有效性 提高 中图分类号：G623.2 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）05-0166-01 小学语文课堂教学的有效性就是指在有限的教学时间里，学生能够获得更多的语文知识，《语文课程标准》明确指出：“九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培?B语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。”由此可见，语文课程主要的目的就是为学生的全面发展和终身发展打好基础，这个基础也就是基本的