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小组合作式微写作教学模式初探 　　摘要：本文探究了微写作教学模式问题，重点从训练次数和训练内容两方面进行探究。采用小组合作模式，有利于解决训练次数多与少的问题，并发挥学生的自主合作能力。自由写作，有利于激发学生的写作激情，提高写作兴趣；随文写作，有效地把阅读与写作结合起来，便于学以致用，举一反三；点评生活，扩大了积累的范围，有助于培养学生关注生活的意识。多种形式的巧妙结合，促进了学生写作能力的全面提高 关键词：微写作；小组合作；自由写作；随文写作；点评生活 微写作以其简短的篇幅和灵活的形式受到了学生的欢迎，然而，天天按照老师的要求写，学生也会感到厌烦。为此，微写作训练的次数和内容，是微写作训练中应着重考虑的问题。为了解决训练次数多与少的矛盾，采用小组合作的形式，得到了学生的认可，也达到了训练的目的 所谓小组合作，即把班级学生分成小组，每个小组6人或7人，以小组为单位，在每天语文课前展示微作文，由同学和老师点评，推出佳作，指出努力方向。这样，每个同学每2周训练一次作文，欣赏10次，相当于每2周学习10次作文写作方法，运用1次，这样，在学与练的过程中不断受益，提高写作能力 训练次数问题解决了，接下来的重头戏是训练内容的选取，既要顾及学生的兴趣，还要兼顾作文知识点和能力点的落实。在我们的写作实践中，总?Y出了以下方面的内容： 一、自由写作，率性而写 学生就自