小学数学课堂教学生活化思考.docVIP

小学数学课堂教学生活化思考 　　摘要：数学教学，要紧密联系学生的生活实际，要从学生的生活经验和已有知识出发，要创设生动有趣的情景，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动 关键词：小学数学；课堂教学；生活化 一、在生活化过程中学习数学知识 建构主义的认识论从哲学的角度指出：“在现实世界中，可以通过我们的感觉和经验构造我们的学习，也就是人类适应经验的过程，是知识增长的过程。”这就是说，从学生生活出发，从学习平时看得见、摸得着的周围事物开始，在具体、形象的感知中，学生才能真正学习数学知识。如在学习加减法的一些简便算法的时候，可以概括成四句话：“多了要减，少了要加，多减了要加，少减了要减。”对于这个算理的概括，看似十分的精练，实则不然。一些学生在运用时常常出错，究其原因，恐怕是规律的产生脱离了学生的经验结构 二、课堂教学生活化的内容及体现 1.小学数学课堂教学生活化的内容 在这个信息化时代，教师应当改变传统的教学模式和方法，树立新的教学理念来提高学生们对于数学知识的学习，培养学生们自主学习的能力。改变学生们学习的状态，大幅度提升小学生的创新能力和实践能力。将数学生活化，使得学生更容易理解教师所讲授的知识。传统的数学教学模式中，教师在课堂上占据着主导地位，教师按照书本上的知识进行讲解，学生跟着老师的思路走，被动的接受数学知识，造成了学生们没有自我思考的能力。