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师生互动话语沟通在小学语文教学分析 　　摘要：在新课程改革进程不断深入的现阶段，已经明确提出要发挥学生的主体性地位，而增进师生之间的有效互动则是最为重要的一个环节，特别是教师话语沟通技巧的运用，对于课堂教学的质量和效率会产生直接的影响。基于此，本文以小学语文学科为例，首先分析了师生互动不良的原因，在此基础上提出了增前师生互动呼吁沟通的策略，旨在为相关工作的开展提供经验借鉴 关键词：师生互动；话语沟通；小学语文；教学应用 G623.2 对于师生之间的互动交流而言，其对于课堂教学质量和教学目标的实现会产生直接的影响，特别是对于小学教育而言，如何实现师生的有效沟通，已经成为广大教育研究人员所重视的课题。从目前小学语文教学的现状来看，教师和学生之间的互动交流还存在着不协调与合理性欠佳的问题，不仅对教学产生制约，而且还不利于小学生的健康成长。因此，要对小学语文教学中的师生互动话语沟通问题予以重视 一、小学语文教学中师生互动不良的原因 目前，小学语文教学师生互动话语沟通中存在着一定的隔阂，从其阻碍因素来看，主要包括了以下几点：其一，教师没有正确的认识到小学生和小学语文学科的特殊性，小学生的年龄较小，在心理和思维等方面的发展还不成熟，且保持注意的持续时间较短，教师如果没能对这种身心特点予以把握，就会造成和学生之间的互动不良。其二，仍然有一部分教师在授课过程中采取传统灌输