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小学高段作文教学实践探究 　　摘 要：自古以来，写作都是记录情感、宣泄情绪的一种方式，学生会随着时间、地点的变化表达不同的内容。小学高年级的学生虽然情感体验并没有成人丰富，但其内心世界是精彩的。一篇好的高年级作文应该是学生精彩内心世界的完美表达，是一种区别于成人的独特体验。根据多年的教学经验，试从阅读、体验、写作、修改等方面来探讨如何推进小学高段作文教学 关键词：小学高段；作文教学；写作；修改 作文教学是小学语文教学的一个重要内容，也是难点之一，涉及学生的语言表达能力、逻辑思维能力等方方面面，很多学生不知道要写什么、怎么写、如何写 一、广泛阅读是学生获取感性材料的基础 古往今来的学者一直非常重视写作，将写作视为“经国之大事”。“读书破万卷，下笔如有神”“读万卷书”等都表达了阅读对于写作的重要性。但这都是建立在古人成熟的价值观基础上的。小学生生活空间狭小，生命体验单一化，视野也并不开阔。因此，想要使小学高年级学生写出一手好文章，必须通过大量的阅读来丰富他们的情感体验，虽然这种体验是他人的、间接的。作为他们写作的指导老师，必须精选阅读材料，由浅入深地让学生经历有层次的情感体验 首先，给学生列出本学期需要阅读的书单。学生可以在课后对书单上的内容逐个进行借阅与阅读。但小学生的自律能力与自主学习能力较差，因此，该方式并没有高效地提高学生的阅读量 其次，课堂上让学生