新课标下高中物理探究式实验教学分析.doc

新课标下高中物理探究式实验教学分析 　　摘 要：物理学是自然科学的一部分以理论为基础，为培养学生的文化素养和创新能力有决定作用。文章主要分析物理探究式实验对锻炼学生创新能力的主要意义，结合工作和实际生活阐述高中物理探究式实验教学中存在的问题给予分析和措施，从思想到实验技能以及自身素养方面提出了相应对策 ?P键词：新课程下 高中物理 探究式实验教学 分析 引言 物理是自然科学的组成部分，物理实验对物理现象和规律的理解有着重要的作用，是调动学生学习积极性的先决条件。在新课标下，探究式实验教学已经成为高中物理教学的主要部分，学生对物理学的探究意识和思维能力的培养有着推动作用。本文详细分析高中物理探究式实验教学的方法，研究物理学的重要性和存在问题并且提出合理的解决方案 一、实施高中物理探究式实验教学的重要性 在新课标推出下，实施高中物理教学的主要目的是提高学生科学文化素养和培养教学创新能力，为实现此目的，物理探究式实验教学成为重点问题。探究式实验教学是指学生在教学中通过探究过程总结出的相关结论，在这过程中教师对学生进行指导指出方法，在新课标教学模式下重点对象在于得出的结论。在实行探究式实验教学的过程中，主要目的是激发学生学习兴趣以及对知识的探索锻炼自主学习能力，提出探究式实验教学能够有效促进学生学习以及对自身素质的培养 实行新课标下高中物理探究式实验教学对学生未来发展有决定性作用，首先，探究式教学模式可以更好地激发学生学习兴趣锻炼领悟知识要素增强学习的主动性。探究式实验教学能够发挥学生的潜在意识，利用对实验的兴趣调动学习的积极性。其次，学生在实验操作过程中，能够通过实验步骤对具体问题进行解决并找出答案，通过实验方法能够培养学生的思维能力 二、物理探究式实验教学存在的问题 新课标实施下，很多学校对高中物理教学方法做出新的调整提出对策，体验探究式教学的新模式都取得了满意成果，随着新课标的实施物理探究式教学的应用也存在一些问题主要表现在以下三个方面： 第一，教师自身问题，教学理念没有实现新模式还局限于传统教学模式，一些教师未能真正了解探究式教学的意义和运用方法，认识程度大多是停留在操作方法上，对探究式教学的理解和实验步骤不能完全掌握。这一问题就会对学生的文化素养无法提高教学质量得不到保证。第二，学生自身问题，很对学生对教师存在依赖性缺少自主学生能力，亲自动手操作能力较差，在传统物理教学中，物理实验都是老师亲自动手学生只局限于观察实验结果和过程，只是记录实验步骤没有亲自动手进行实际操作，所以对教师有一定依赖性动手能力较差。在新课标下，物理实验教学方式的转变对学生学习主动性相对提高，从传统的教学理念转变为新模式。第三，转变教育理念，传统的教育理念仍然存在，教育理念和教育方法直接影响学生学习的主动意识，教师未能从传统教育理念中向新课标下转变，必然会对教学及学生的学习带来不利影响，由此表明教学方式转变不及时学生的思维创新意识就得不到提高 三、提高物理探究式教学措施 想要改变高中物理实验教学的状况，就要完善探究式实验教学方式提高学生主动学习能力和实践创新意识，通过对实践教学的认识和掌握从以下几方面分析完善新课标下的高中物理探究式实验教学方法 首先，实现教学新观念从学校和教师着实完善转变传统教学理念，在新课标下实验教学目标和教学方式。教师要运用现代化教学理念，以先进创新的理念为指导才能完成预计目标。因此，在物理教学中，由原来的重结论轻过程的传统理念转向新课标下教学，学校要重视实践以及学生对知识的领悟能力，为实现探究式教学奠定良好基础 其次，培养锻炼学生的创新意识。物理教学实验可以向学生展现物理现象，在现象产生的过程中推理发生规律，通过实验过程能够积极有效调动学生的积极主动学习意识，使每位学生都有机会参与课堂教学活动以此激发对物理学的兴趣和爱好实现创新能力。所以，在新课标下的高中物理教学中，要更多地通过探究式实验教学在课堂中展示和提供探究实验的机会，使学生在学习理论知识的同时增强锻炼实践能力并主动创新学习意识 再次，强化学生对物理实验技能的培养，在探究式物理实验教学中，教师还应该注重学生对实验仪器的构造原理和使用情况，掌握实验原理和实验方法，对实验数据能够正确记录，对误差的分析要准确计算，还要培养对实验报告的填写，使学生养成良好的实验习惯。在物理实验过程中，为学生提供更多的自由发挥时间，允许自由设计实验过程和步骤顺利完成实验结果，让学生提高实验技能总结实验过程 最后，积极参与探究式实验教学，新课标下物理探究实验教学的目的是实现学生展现自我的空间，新政策的引导下实现学校教学方式，改变传统教学模式使学生未来能够得到更好的发展，培养学生动手实践能力是有效提高和创新精神的培养，鼓励学生在试验