信息技术作业《给予是快乐的》.docVIP

作者信息 姓名 ?刘丽丽 电话 学科 ?语文 年级 ?四年级 邮件 ?lyliulili@ 单位 ?山东省临沂市郯城县李庄镇中心小学 教学设计 教学主题 ?《给予是快乐的》 一、教材分析 《给予是快乐的》是课程标准实验教材四年级上册中的课文。这是一篇略读课文。课文讲述了圣诞节前夜，保罗偶然结识了一个生活贫困的小男孩，在短暂的相处中，小男孩的言行强烈地震撼了保罗的心灵，并被小男孩只求奉献不求索取的精神所感染，也将关爱送给了小男孩和他的弟弟，从而深切地感受到“给予是快乐的”。 课文篇幅短小，结构紧凑，故事性强。文中小男孩面对新车的种种表现和保罗由此产生的心理变化交替叙述，故事情节一波三折，引人入胜，很容易调动学生的阅读兴趣。 二、学生分析 ? 1．现在的学生大部分是独生子女，在不同程度上普遍存在着心胸狭窄、以自我为中心的不良心理。他们往往从父母、长辈那里得到很多快乐，但是给予别人的快乐不 多。他们理解的快乐几乎是自己得到了什么，而很少想到给予别人什么会有快乐之感。对本文的“给予”，多数人有一些类似的经验和经历，但肯定有不同程度的心 理积淀，会给教学带来困难。 2．四年级的学生已初步具备阅读和感悟文本的能力，应以学生的自读自悟为主，教师要激发学生的阅读兴趣，利息自己的生活实际，感受给予的快乐。 三、教学目标 ?1.正确、流利、有感情地朗读课文。 ?2.读好课文中的对话，理解课文内容，从字里行间感受小男孩美好的心灵。 ?3.体会“给予是快乐的”这句话的含义，激发学生助人为乐，无私奉献的思想感情。 ? 教学重难点： ?? 掌握读好对话的方法，从文中人物间的对话，体会小男孩的心理活动和保罗的心理感受。 四、教学环境 ? 简易多媒体教学环境?? □交互式多媒体教学环境?? □网络多媒体环境教学环境?? □移动学习? ?□其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 1.电子白板运用：整堂课从课题到板书，都是书写在电子白板上面。并运用网络资源，进行画圆，画线。使用方便，完成效率高。?? 2.多媒体课件图片：在课堂上的每一环节都运用了多媒体课件图片。鲜艳的画面更能激起学生的发散思维以及想象力和思考创新的能力。从导入的单元主题的图片，到最后展示圣诞节的图片，学生们都直观领悟到所学内容的重点。 3.音乐的使用。更能刺激学生的感官，让学生有感而发，做到有感情朗读课文。并且通过多媒体辅助教学目标的完成。效果很好。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等） ?一.单元整合导入新课。 1.师：同学们， 爱是人类最美好的情感；爱，使人间充满温暖。通过对第六组 “人间真情”这样一个主题单元的学习，我们明白了。 朋友之爱就是李白在黄鹤楼惜别孟浩然，目送孤帆远去，只留下滔滔江水的深情厚谊。 2.师：朋友之情，还是王维在下着小雨的渭城对元二那一腔依依不舍的把酒相送 3.而乡邻之间，这份真情来自朴素的搭石 4.师：我们还知道，有一种大爱可以构建跨越海峡的生命桥。因为两岸同胞的心是连在一起的 5.师：而在亚米契斯的《爱的教育》当中，我们又认识了失去母亲的卡罗纳，当母亲推开正要扑进她怀抱的我时，我.... 师：我和母亲以最为简单的方式表达着爱的暖意 6.师：而今天，有这样一种爱， 它以更加独特的面貌，出现在我们面前。这种爱，有一个平凡而美丽的名字 “给予” 而给予是快乐的。 ?生：孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 生：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 生读：一排排搭石，联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。 （出示）生读：一排排搭石，联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。 生（ppt出示）：那血脉亲情，如同生命的火种，必将一代一代传下去。 生：我恍然大悟，没去拉母亲的手，却拉起卡罗纳的手，和他一块回家去。 “人间真情”（单独的ppt出示） 学生所读，ppt出示内容 ?生所读所有内容，配图片，文字出示。 ?在电子白板上书写课题。 ? 二．检查预习 ? 1.师：课前同学们已经根据自主研学单，预习了课文，接下来，请大家再次读课文，读准字音，读通句子。想一想课文讲了一件什么事？ 过渡: 认真读书的你们给予了老师愉快的心情。 2.师：谁来说一说，课文讲了一件什么事？ ?师指导说（同学们，故事发生在什么时候，生：圣诞节前夕。故事中都有哪些人物？ 生：保罗，保罗的哥哥，男孩，男孩的弟弟。 师：谁能