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深化高职公共英语课程内涵建设四个维度 　　摘 要 深化高职公共英语课程内涵建设要把握四个维度，即：科学定位课程目标；以教学内容重构为核心，构建“英语基础+专业方向”的课程超市式内容组合模式；强化课程资源建设，构建高职英语自主化学习资源平台、英语赛事资源库和英语社团资源平台；以计算机辅助的公共英语机考模式为平台，建立既重过程、又重结果的多元化课程考核机制，深入推进学分置换改革 关键词 高职教育；公共英语；课程建设；内涵维度 中图分类号 G718.5 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2017）08-0033-03 经过多年的教学改革实践，高职公共英语课程建设取得明显进展和显著成效，但同时也存在很多问题和不足。在高职“后骨干校”建设的新形势下，进一步推进公共英语课程内涵建设，无疑涉及到诸多因素和环节。而正确认识和把握课程目标、课程内容、课程资源、课程评价四个维度尤为重要 一、科学定位课程目标 毋容置疑，高职教育属于“跨界教育”，高职英语既是一门人文素质课程，同时也是一门助推专业能力发展的工具课程。因此，高职公共英语的教学目标是，培养学生在职场环境下运用英语的基本能力，课程的有效实施可以为提升学生的就业竞争力及未来的可持续发展打下必要的基础。只有准确定位，将公共英语课程有机融入高职人才培养的课程体系，在教学过程中注入职业要素和实践要素，与学生未来岗位