中小学教师反思性自我评价思考.docVIP

中小学教师反思性自我评价思考摘要：根据新课程改革对中小学教师开展反思性自我评价的要求，完善教师反思性自我评价机制可以采取如下策略：一是学校实行人本管理和领导带头自评以巩固教师评价主体；二是创设和谐自评环境和提供专业培训指导以保障教师自评信度；三是增强反思效能感和建立反思管理制度以培育教师反思习惯 关键词：中小学教师；教师评价；反思性自我评价 中图分类号：G451 文献标志码：A 文章编号：1673－4289(2011)12－0055－04 《基础教育课程改革纲要（试行）》中提出：“建立促进教师不断提高的评价体系。强调教师对自己教学行为的分析与反思，建立以教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度，使教师从多种渠道获得信息，不断提高教学水平。”[1]教师自评问题由此开始引起学界和教育实践工作者关注。研究者纷纷撰文，既有肯定教师自我评价对于促进教师专业发展有着重要意义和价值的[2]，也有系统性归纳教师反思性自我评价的工具和方法的[3]，还有对教师自我评价指标体系以及运用进行了探索和研究的[4]。可以说，相关理论成果极其丰富。各地中小学也依据“新课改”要求进行教师评价改革，建立起教师自评制度。然而在实际中我们发现，目前中小学开展教师自评活动仍存在着种种障碍，未能充分体现其自我督促、自我改进、自我提升的作用。基于此，需要对教师自我评价的问题根源进行深入思考，以期