初中物理有效教学模式浅探.docVIP

初中物理有效教学模式浅探初中物理的教学效果，将直接反映为学生对物理学科兴趣度的升降和成绩的高低，最终影响到高中阶段文理分流的趋向，因此，探讨初中物理教学的有效性就显得尤为重要。 一、有效的课堂教学，学生“想学、乐学” 1、挖掘实验功能，激发学生学习兴趣 兴趣是灵感的源泉，是驱动学生学习最强的驱动力，是提高物理课堂教学质量的关键。教学要提高学习兴趣，诱发学生强烈的求知欲望和正确的学习动机，变“要我学习”为“我想学习”，变“苦学”为“乐学” 实验是物理的基础，根据实验的形象性、生动性等特点给学生提供丰富的感性认识，借助实验教学是激发学生学习兴趣的一种有效手段；“学起于思，思源于疑”，用有价值的问题配合超出学生预期的奇特实验现象来激发学生的好奇心，激发学生的学习正情绪。例如，在“液体沸点与气压大小变化的关系”教学时，在做实验前，提出疑问：“同学们在不加热的情况下，有没有办法使停止沸腾的水重新沸腾?”学生必然感觉不可思议，实验观察的注意点自然形成，接着教师出色地完成实验，使原来停止沸腾的水浇冷水后重新沸腾，让学生观察到意想不到的实验现象，激发了学生的兴趣，学生想知道其成因的探究热情高涨，同时学生的观察、分析实验能力逐步得到提高 2、结合生活资源，提升学生对物理的亲和力 离开了特定的情境，来学物理知识和概念必定是枯燥乏味的，生活的信息资源是学生最亲切的感性