如何应对幼儿珠心算学习中出现问题.docVIP

如何应对幼儿珠心算学习中出现问题珠心算是一门新兴的启智学科，而如何让算盘这一古老的计算工具在孩子们手中成为有趣的玩具和学具，并发挥它强大的教育启智功能，如何在幼儿园开展珠心算教学，让幼儿乐学、会学，为一生的健康发展打下良好的基础，成为幼儿教师在开展幼儿珠心算教学研究中的重要课题 一、幼儿在珠心算学习中存在的问题 （一）兴趣易产生，难持久 几乎所有的教学都会从培养幼儿学习兴趣为教学切入口，当他们刚走进课堂，面对小巧、精致的算盘都会兴奋不已，甚至抑制不住内心的激动，拿起来大玩一通。但真正进入学习、训练阶段后，枯燥的拨珠训练会令他们开始的学习热情减退、消失。如何让孩子起初产生的短暂的临时兴趣得以保持，甚至在今后的学习中不断升温、提高，从而让孩子单纯的外在兴趣转化成内在的学习动力，是摆在教师面前的一个实际教学问题 （二）个体成绩显著，但差异过大 凡是经过珠心算的学习、训练的幼儿，其思维能力一定优于其他幼儿。每个幼儿的发展亦是各有先后，不尽相同。有的幼儿语言描述突出，而逻辑思维就略逊色些；有的幼儿思维敏捷，但动手能力笨拙；有的幼儿接受能力很强，但学习偏于浮躁。所有这些，使每个孩子在珠心算学习中的成绩呈不平衡状态，从而给教师的统一教学、制定目标带来一定困难。如何解决幼儿发展的这种不平衡问题，让每名孩子通过学习，都能在不同程度上得以提高，是呈现在教师面前的另一个严峻问题