如何提高高中数学讲评课教学效果.docVIP

如何提高高中数学讲评课教学效果一、目标预设 检测结束后，教师根据学生答卷上出现的问题，进行全面统计分析。得分率较低的题目，找准学生学习中的缺漏和错误，进行分类归因――审题问题、获取信息能力问题、计算问题、基础知识问题、知识的迁移和应用问题、规范表述问题。与同规班级相比，得分率相对较低的题目，反思自己教学过程存在的问题。教师依据学生答卷情况的统计数据和错因归类，确定本节讲评课的可测量的知识技能目标、讲评顺序和讲评的重点、难点，并呈现在讲义上 在进行试卷讲评之前，教师要引导学生对于本节讲评课涉及到基础知识与基本技能进行有系统、有重点地复习回顾，让学生从知识上、技能上、思想上做好充分的准备 操作要点： 1．若受时间限制，则可采取抽样统计，但样本一般不应低于全班人数的50％，并注意样本好、中、差的适当比例，使所选样本具有代表性 2．对得分率低于80%的试题应认真分析错误原因 二、讲评分析 教师在充分把握教学目标和学生情况的基础上，对错题进行筛选归类，精选典型的、具有普遍指导意义的试题作范题，进行讲解或引导学生思考、讨论，帮助学生从题干中获取有效信息，正确对接课本中的相关内容，提取有效知识，形成解题思路，获得正确答案，从而找到解题的突破口和最佳解题途径，找出解题规律与方法，达到巩固基础知识，理清解题思路，掌握解题方法，提高解题能力的目的。在讲评过程中，要注意