课题名称-北京市第十中学.DOC

课题名称 第四节 自然环境的差异 课型 新课 教师 李宾 班级 初一（6）班 课时 第1课时 在地图上找出中国的秦岭、淮河，并说明秦岭—淮河一线的地理意义。 运用地图，指出中国四大自然地理区域的范围，并比较它们之间的自然地理差异。 教学目标 1.阅读相关资料及图表，能够在图中指出东部地区和西部地区的大致范围，比较东西部地区在地形、降水等自然环境方面差异。 2.阅读相关资料及图表，能够在地图中找出中国的秦岭—淮河，对比北方地区和南方地区在气温、降水等自然环境方面特点。 3.利用东西部地区及南北方地区自然环境差异，举例说明其对人类生活影响。 重点 1.阅读相关资料及图表，比较东西部地区的自然环境差异。 2.阅读相关资料及图表，对比南北方地区的自然环境特点。 3.中国四大自然地理区域的自然环境差异对人类生活影响。 难点 运用地图、图表等资料，对比得出中国四大自然地理区域的自然地理差异。 教学方法 启发式讲授法 教学方式 小组合作 教学资源 自制课件，教材，三级跳练习册 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 新课引入 一、东西部地区的划分依据及大致范围 二、利用图表资料，比较东西部自然环境差异 三、南北方地区划分依据及大致范围 四、利用图表资料，对比南北方自然环境特点 课堂小结 反馈 【出示】中国自然地理分区图及四 张地理分区典型图片，选择图片所对应的分区。 【过渡】同学们选择的是否正确，通过今天本节课学习，便会得到答案。 【出示】中国季风区和非季风区图，寻找季风区与非季风区分界线，进而得出东西部地区大致范围。 活动一：要求完成活动一中第一小题。 【出示】中国季风区与非季风区图、中国地形图、中国年降水量图、中国气候类型图、中国水系图，利用相关地图，填写完成活动一第二小题。 【出示】陕西窑洞和南方水乡的斜顶屋图片，提问造成建筑屋顶差异的原因。 【过渡】除对建筑产生影响外，对人口分布产生哪些影响呢？ 【出示】中国人口密度分布图， 问： 中国人口分布特是？为什么？ 人口分布最少地区主要集中在哪些地区？ 【过渡】比较同一纬度上拉萨和上海的气温和降水状况。 【出示】拉萨、上海的气温和降水图，请学生完成学案活动一中第三、四、五小题。 【过渡】利用苹果和桔子图片，选择两种水果的产地地区。 【出示】南北方地区划分图，请学生完成学案活动一中第六小题。 【出示】中国气候类型图、中国一月平均气温图、中国降水量图、中国水系图，利用相关地图，完成学案活动一中第七小题。 【出示】北方人面食和南方人米食的图片。 【总结】中国四大自然地理区域的主要特征。 【练习】请学生完成学案中活动二内容。 观察地图及图片，思考问题并回答。 利用课本地图，寻找分界山脉，得出东西部地区大致范围。 完成学案中相应内容。 按要求讨论填写活动一第二小题，并进行展示。 学生思考问题，并举手回答。 ①东部人口稠密，西部人口稀疏。 ②青藏高原和西北内陆地区。 看PPT中资料图，思考并完成学案相应小题。 苹果—北方水果 桔子—南方水果 利用PPT资料图，完成学案相应内容。 按要求讨论填写学案相应内容，并进行展示。 体会南北方地区饮食上的差异。 思考并作答活动二中小题。 阅读相关资料及图表，比较东西部地区间自然环境差异，完成目标一。 利用东西部建筑差异图片，举例说明自然环境差异对人类生产生活影响，完成目标三。 利用南北方地区相关资料及图表，对比两地区在自然环境方面的各自特点，完成目标二。 通过活动二练习，进一步体会不同地区人类生产生活方式的不同，完成目标三。 板书设计： 东部地区 西部地区 课后总结： 北京十中李宾——自然环境的差异 本节课所讲课题是第六章第四节自然环境的差异，主要讲解中国四大自然地理分区，尤其对比分析东西部及南北方地区的自然环境条件差异。在这些因素影响下，各自地区人类生产生活的不同形式。课堂中主要以学生小组形式为主体，辅助以计算机多媒体等工具，利用课堂中的学生学案，来完成各个环节的教学目标。整节课以学生小组讨论形式完成学案相应内容，并利用投影地图进行展示。 一、课堂存在的突出问题： 1.课堂中主、次内容的时间分配问题 教学活动 东西部地区划分及分界线 填写东西部差异表格，回答并更正 青藏地区及学案相关内容 南北方地区划分依据、填写表格、更正 拓展练习 时间 4分钟左右 14分钟左右 6分钟左右 10分钟左右 4分钟左右 从表格中看出本节课前松后紧，前半部分内容用时过长，导致后面的重要内容讲解、学生活动时间很紧； 讲解东西部地区的划分依据用时4分钟左右，语言有一定重复，对学过内容又进行过多描述，用时过长，应简练一些； 学生利用学案完成东