如何上好亲子课程.ppt

如何上好亲子课程？ 亲子教师具备条件： 感染力:课堂气氛能感染家长和宝宝,教师上课时的状态,应该表情丰富.语言生动.夸张.富有激情和表现力,并适时表现神秘感,借以吸引宝宝注意,增强宝宝兴趣,提高课程吸引力,焕发教材生命力. 专业知识:教师对每次课程中所涉及的专业知识及背景资料,要有充分的理解,并能通过家长和宝宝的有效沟通,进行传播,使家长对我们的教育产品有足够的了解和认可,并引起重视. 应变能力:教师应在课程中,有效的运用科学的教育观和教学原则处理突发事件,并具有现场应变能力. 专业知识：专业知识是指一定范围内相对稳定的系统化的知识。对于从事专业写作的人来说，自然需要熟悉和掌握本专业的知识体系。学术论文、科研报告、学科专著，都属于专业写作。当然，专业写作还需要学习相关的专业知识。 思维能力：思维能力的训练是一种有目的、有计划、有系统的教育活动。对它的作用不可轻估。人的天性对思维能力具有影响力，但后天的教育与训练对思维能力的影响更大、更深。许多研究成果表明，后天环境能在很大程度上造就一个新人。 教师在亲子活动中应注意的问题： 1.上课前进入教室，打开音乐，热身。 2.语言文明，语言语气应该根据面对的不同对象而改变。 3.服装要整洁，应宽松舒适，易于活动，颜色自然。 4.仪容仪表大方得体，步佩戴首饰，以免在上课时分散幼儿的注意力或刮伤幼儿的皮肤。 5.姿态姿势端正。 6.上课时严禁徒手教学，教具选择鲜艳的，注意安全性。 7.注意上课时间的把握，课程结构紧凑。 8.在课程中给予家长与幼儿均等时间与机会。 亲子老师在活动中要做到哪些呢？ 如何设计教学工作流程 呢？ 教学工作是蒙氏课程的核心工作，教师必须熟悉教学工作的流程，才能使教学落到实处。 蒙氏教学工作的流程如下： 一、走线 走线是幼儿进行蒙氏工作的必要准备，走线可以使幼儿情绪渐渐平静下来，注意力更加集中，同时走线也是身体平衡能力的训练。走线时老师要在最前方带领幼儿。幼儿要脚跟对脚尖目视前方，手臂可以展平或背后，气息平缓，走线过程一般持续十分钟左右。 二、静寂活动 幼儿走线完毕后，教师请幼儿按顺序坐在红线上。教师面对幼儿坐在正前方，组织幼儿做一些安静游戏或手指操，使幼儿的注意力集中到教师这里，有利于接下来的教师展示。 三、教师展示 1． 取工作毯 在教师进行示范课之前，要取一张工作毯。取工作毯时，教师要双手握住工作毯中间处，左手在上，右手在下。慢慢地走到幼儿前方，确定好位置后将工作毯轻轻地放下。 2． 铺工作毯 教师将工作毯轻轻放下后，将其边缘轻轻展开，双手握住工作毯两侧后，将工作毯完全展开，铺平。 3． 介绍工作名称 介绍名称时教师要完整地将本节课的名称告诉幼儿，例如“今天老师要和小朋友们做一项有趣的工作，工作的名称是数字与筹码。” 4． 取教具 教师取教具，此时幼儿的注意力会被教师的动作所吸引。因此，在取教具时教师要将动作放慢，并分解开来，最后将教具放在工作毯上。 5． 教师示范 教师的示范过程也是幼儿学习的过程，在示范时老师要注意一边操作一边观察幼儿的反应。用动作和表情去吸引幼儿，也可以与幼儿互动。 6． 幼儿参与 在教师示范过程中，教师可以请一个或几个幼儿参与操作，这样既可以检验幼儿的掌握程度，又可以提高其他幼儿的积极性。 7． 教师小结 在完成本节课的操作任务后，教师要有本节课的结束语，如：“数字与筹码的工作老师做完了，老师要将这项工作的教具放回数学区的教具架，有想尝试的小朋友可以到数学区去取。” 8． 教具归位 教具归位时，教师可以自己将教具放回教具架，也可以与幼儿一起将教具送回教具架。 9． 收工作毯 将教具放回教具架上后，教师要将工作毯卷起，放回工作毯架，课程结束。 四、幼儿操作 在教师展示环节结束后，教师会请幼儿取一张工作毯，铺好后再选择自己喜欢的教具，每次只能取一项教具。对年龄较小的幼儿，教师可以协助幼儿将教具取到工作毯上。之后，幼儿可以自由地操作教具，此时教师进行循环指导。可在幼儿需要帮助时，和幼儿一起工作。也可以在幼儿对某项工作感兴趣时，引导幼儿学习新知识。幼儿的操作过程一般需要30—40分钟。 以上就是蒙氏教学的过程，还需要教师在实践中细细地体会。在幼儿的教具操作熟练后，也可在教师展示之后，增加分组讨论工作内容和幼儿操作之后增加小组总结两个环节。 * 1.要去引导家长观察孩子 2.要去鼓励家长支持孩子完成任务 3.要让家长去体验过程 总之，作为一名亲子教师应该是：家长与宝宝沟通方式的引领者，家长心态的梳理者，家长育儿知识的传播者，家长育儿方法的示范者，婴幼儿发展的促进者。 *