如何开展九年级英语复习课.ppt

如何开展九年级英语复习课 导语 初三复习课，是一件繁杂而辛苦的工程。说繁杂是任务重，涵盖的内容很多，要完成七到九年级的五本教材内容重难点的复习、突破和拓展练习。辛苦是双重的，不仅是每一堂课前的收集资料，更是一节课接一节课疲惫不堪的引导，练习、评价之后的心情。 历经多年带毕业班的经验，复习课常常是教师滔滔不绝，讲得口干舌燥，效果却往往不尽如人意。深感上复习课累，复习课很难上。学生上课则需要按教师要求，完成指定内容的复习看书，背记短语、重点句型和笔记，强记语法规则。由于内容比较多又没什么新意，学生对机械性重复记忆感到索然无趣，参与意识不强，课后又不得不投身于题山卷海之中，导致学业负担沉重，难以增强学习兴趣。复习课如果上得不好，往往会变成旧课的重复，或者是新课的“再版”。这样不仅不能发挥复习课的作用，而且会使学生因乏味而降低学习兴趣。 ? 如何开展九年级英语复习课 如何开展九年级英语复习课 一.内容新。创新是为了更好的适应中考，在极短的时间内既要提升整个班级的英语整体水平成绩，又要抓住各个层次学生的成绩突破，最终目标是获得更大的中考效益。所以创新不是创造，更不能脱离考点。复习课难就难在创新，所有复习的内容都是学习过的知识，多数学生不愿意再听，复习效果往往是越复习越效果不好。还养成了很多学生的惰性。所谓新，就是将旧内容翻新、引伸、拓展把所有有关的知识都串联起来，让学生觉得有新颖之处，从而激发学生的学习兴趣，自然而然的参与到复习活动中来。如何创新以词性复习中的形容词为例。形容词词多，用法广，考题多样。给大家看一组PPT。 Ⅰ.选择填空： 如何开展九年级英语复习课 二.题型新。新授课的专题练习较多，学什么，要练什么，复习课既要有专项操练，又要有综合操练，特别是拓展题目，要以旧带新、旧中含新、由简到繁、由易到难。以动词的语态为例： 如何开展九年级英语复习课 分类复习二：动词的语态? 【重点难点提示】?一、重点是：(1)? 1?.被动语态的构成：? 助动词be?+?及物动词的过去分词。?助动词be有人称、数和时态的变化。 ?(1)一般现在时的被动语态：?am(is?,are)?+?动词过去分词? Rice?is?grown?in?China?.中国出产大米。? (2)一般过去时的被动语态：? Was(were)?+?动词过去分词? These?photos?were?taken?last?year?.这些照片是去年照的。?(3)含有情态动词的被动语态：?情态动词?+?be?+?动词过去分词? This?car?can?be?mended?in?an?hour?.这辆小汽车一小时就能修好。 ? ?2?.主动语态变被动语态的方法：? (1)把主动语态的宾语提前变为被动语态的主语。? (2)把主动语态的谓语动词变为被动结构。但时态应保持一致，但人称和数的形式取决于被动语态的主语。? (3)把主动结构的主语变为介词by的宾语，组成介词短语，有时可以省略。? 二、难点是：(1)被动语态的用法(即何时用被动语态)。(2)主动语态变被动语态的方法(怎样变)。? 三、考点是：(1)一般现在时的被动语态。(2)一般过去时的被动语态。(3)含有情态动词的被动语态。(4)将主动语态的句子变为被动语态。有关动词的语态在历年各地中考题中约占3分左右。? 如何开展九年级英语复习课 【经典范例引路】? 例1??I?think?Ezhou-Huanggang?Bridge????????up?in?2003? .?A?.builds? B?.is?built? C?.can?build? ?D?.can?be?built? 简析：此题是考查含有情态动词的被动语态。根据宾语从句中主语Ezhou-Huanggang?Bridge与谓语build?up之间的关系，可以看出主语是动词短语build?up的承受者，要用被动语态。且根据说话人的语气，只是一种推断，表示有可能，因此要用情态动词can。故答案为D。?? 例2??Do?you?know?bananas ?in?Hainan???A?.grows???B?.is?grown??C?.grew??D?.are?grown? 简析：此题是考查一般现在时的被动语态。根据句意此句所填部分应用一般现在时，并且根据宾语从句中主语bananas与谓语动词grow之间的关系，可以看出主语bananas是谓语动词grow的承受者，因此要用被动语态。且宾语从句的主语bananas为复数。故答案为D。 如何开展九年级英语复习课 例3??No?one?knows?how?the?huge?rocks????????and???????without?our?modern?machines?eight?hundred?years?ago