孙喜娟知识助我成长.ppt

学习目标 情感和价值观目标：通过“知识改变命运”的成功人士的例子帮助学生树立“知识改变命运”的理念。培养学生接受义务教育的自觉性。 能力目标：通过小组合作分析案例。使学生正确认识受教育既是公民的权利也是公民的义务。 知识目标：通过自主学习和教师讲解，使学生理解教育、受教育权、义务教育的含义，通过分析“知识改变命运”“教育成就未来”的事例，明确教育对个人、国家的作用，掌握义务教育的特征。 一、自主学习（阅读教材58-61页，独立完成下列问题） 1、教育的含义 2、教育的作用 3、受教育权的含义 4、义务教育的含义 5、义务教育的特征 想一想是什么改变了他们的命运? （说一说）自己喜欢的学科，它带给你最大的收获是什么？(如喜欢学习语文、它能使我......) (一)教育对个人的作用 （1）教育是每个人生活的准备、前提。 （2）教育能唤起人的潜能，为未来奠定基础。 （3）教育为人的幸福生活奠定基础。教育使我们获得知识，知识改变我们的命运. (二)教育对民族和国家的作用 对于民族、国家来说，教育成就未来。 （议一议）父女之战 谢友兰，小学毕业以优异成绩顺利升入初中。可是，她的父亲谢明军却要求女儿辍学在家务农。谢友兰自小就渴望长大后上大学，父亲的偏见让她很伤心。为了读书，她请外婆、表哥等亲戚说情，可固执的父亲就是不答应。小友兰急中生智找到了村里的干部，但是，当村干部找到谢明军劝说他让谢友兰读书时，谢明军却说：“孩子上不上学，是我家的私事，别人管不着。”最后，谢友兰的父亲被处以罚款1000元的处分，并被告知立即送谢友兰上学。 思考： 小组合作： （1）孩子上不上学只是个人的私事吗？ （2）处罚谢友兰的家长有什么法律依据？ （3）如果是谢友兰自己不想上学，她就可以不上学吗？ (4)假如自己的父母不让自己读书你会对他们说些什么？ 义务教育的含义： 义务教育是依照法律规定，适龄儿童和少年必须接受的，国家、社会、学校和家庭必须予以保证的国民教育 《义务教育法》规定:父母或其他监护人必须使适龄的子女或被监护人按时入学，接受规定年限的义务教育。 同时规定：禁止任何组织或者个人招用应该接受义务教育的儿童、少年就业。 义务教育的特征2、义务教育具有公益性 3、义务教育具有统一性 在全国范围内实行统一的义务教育，这个统一包括要制定统一的义务教育阶段教科书设置标准、教学标准、经费标准、建设标准、学生公用经费的标准等等 谈收获 这节课你都学到什么？（看是否达成目标） * * * 大庙中学 孙喜娟 大眼睛苏明娟 大导演张艺谋 幸运的是人们的爱心帮助他们完成了学业 贫困阻挠了他们求学的道路 她也因此改变了命运 不甘做棉花厂的一名普通工人 努力学习考上了北京电影学院 终成了一名全世界知名导演 教育获取知识，知识改变命运 1920年，在印度加尔各答附近的一个山村里，人们在打死大狼后，于狼窝里发现了两个由狼抚育过的女孩，其中大的年约7、8岁，被取名为卡玛拉；小的约2岁,被取名为阿玛拉。阿玛拉于第2年死去,卡玛拉一直活到1929年。狼孩刚被发现时，用四肢行走；吃饱了就睡；不会讲话，卡玛拉经过7年的教育，才掌握45个词,勉强地学几句话，开始朝人的生活习性迈进。她死时估计已有16岁左右，但其智力只相当3、4岁的孩子。尽管他们没有先天缺陷，但他们错失了各种形式的受教育机会， 一些语言，理智在内的属于人的能力无法形成，错过了最佳发展期，他作为人的潜能永远的被埋葬了。 同学们设想一下，不受教育对一个人来说意味着什么? 学习语文，能使我们—— 学习数学，能使我们—— 学习物理，能使我们—— 学习地理，能使我们—— 学习思品，能使我们—— 学习音乐，能使我们—— 掌握人们交流的语言工具，提高做人的涵养与品位。 思维慎密 养成科学思维的习惯，提高思维能力 开阔视野，正确认识人类与地理 环境的关系。 提高思想境界，懂得做人的道理，树立正确的人生观 陶冶情操情操，懂得欣赏美 必须：适龄儿童和少年必须接受的 必须：国家、社会、学校、家庭必须予以保证的 受教育既是权利也是义务 义务教育的特征 1、义务教育具有强制性 10 32.5 20 90 154.5 初三 10 5 28 13 147 203 初二 10 5 25 13 150 203 初一 课堂作业本 暑假作业 本 同步训练 基础训练 磁带 课本 作业本费 课本费 其中 一费制标准 年级 赤峰市2010年春季城区义务教育