教材专题：二次开发的策略与实践doc.doc

论英语教材“二次开发”的策略与实践 海南师范大学 外语系 关世民 [摘 要] 英语教材“二次开发”的理论与实践研究在我国还处在起步阶段，尽管还有许多不成熟的地方。但是，它在丰富课程与教学理论与实践、改变教师“教教材”的陈旧观念、增强教师课程资源意识、整合教学内容和促进教学质量提高等方面确实发挥了重要作用。 本文从英语教材“二次开发”的实践意义、着眼点、权限与原则以及开发策略四个角度，论述了英语教材“二次开发”的理论和实践意义。 [关键词] 有效教学；课程内容；教材内容；二次开发；优化整合 [作者简介] 关世民，（1956-）大连人，硕士，海南师范大学外语系 副教授，主要从事英语课程与教学论、现代教学设计和英语教育。 英语课程标准的颁布实施，从教学观念和教学行为上，使我们的广大英语教师开始摆脱“教材权威”和“教材神圣”的旧教材观，取而代之的是“课程资源意识”和“教材使用意识”的新教材观。新教材观的实现与发展与教材“二次开发”的使用认知与理解关系密切。 一、英语教材“二次开发”的实践意义 教材具有广义和狭义两种概念之分。广义概念的教材是课程的载体，是课程目标的具体化，教材依据学生的不同年龄和学习阶段对课程内容进行选择和组织，形成文字、音像和媒体为介质的学习资源，供教师和学生在课堂上和课堂外使用；狭义概念的教材是指教师和学生在教学过程中使用的文字教材（含配备的音像光盘），也称为教科书