教师课堂教学行为现状调查与对策研究 研究报告.docVIP

《教师课堂教学行为现状调查与对策研究——以武汉市高中课改样本校为主》研究报告 问题的提出 “教师课堂教学行为现状调查与对策研究”是课堂教学改革研究中的重点问题，此课题的提出主要基于以下几点思考： 1、在基础教育课程与教学改革的过程中，教师是改革的具体实施者，把国家的意志、专家的思想、新课程的理念真正转变为千百万教师的常规教学行为，这是新课程改革能否成功的关键。 2、在新课改的深化过程中，课堂教学效率成为教育工作者关注的问题，而教学是否能做到有效或者高效，教师的课堂教学行为水平则是其中的关键因素。对教师课堂教学行为的调查与分析，有利于纠正教师在课堂教学中所出现的经验型教学偏差，有利于探索最优化的课堂教学模式，对高效课堂的构建有积极的促进作用。 3、研究课程与教学论，课堂教学是不能绕过的事情，而以往比较“注重形而上研究的教学论研究已受到责难。”所以，对课堂教学行为进行深入分析和探讨，势在必行。但遗憾的是，教育者们往往把课堂教学作为一种实践行为，其中的理论研究却留有很多空间。所以，对教师课堂教学行为的研究，有一定的学术意义。 研究目标、内容、方法及过程 研究目标 1、教师课堂教学行为相关理论问题的梳理与界定。 2、教师课堂教学行为的调查与策略应对。 3、武汉市高中课改样本校的课改行为的经验与问题。 研究内容 1、教师课堂教学行为的界定。 2、武汉市高中教师课堂教学行为的现状调查。 3