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中职学校财会专业教学改革探究摘要:现代企业要求有高素质的会计人才,但目前中等职业学校生源参差不齐,传统的教学模式己经不能适应社会发展的需要。如何提高财会专业的教学质量,培养出符合要求的合格的财会人员,成为专业建设和改革的关键所在。在此,笔者从四个方面简要论述了提高财会专业的教学质量的方法。 关键词:财会专业;课程改革;教法改革;评价改革 中图分类号:G642.4 文献标识码:A 财会工作是经济管理的重要组织部分,财会工作的重要性决定了财会教育的重要性。如何提高财会专业的教学质量,培养出合格的财会人员,也就成为专业建设和改革的关键。人们普遍认为,中职学校教学质量不高的主要原因是生源素质低,但笔者认为这并非主要原因,其主要原因是没有采用适合中职学生的教育教学模式。因此,必须改革现行的教育教学模式,树立全新的教学理念,建立适应市场化、国际化发展,有利于宽口径、厚知识、高素质、强能力的教学模式,以满足经济发展对高素质的应用型人才的需要。新形势下,教师应有创新的教学方法。近年来,我在财会专业的课堂教学中,对教学方法作了如下探索。 一、优化教学目标 中等职业教育财会专业的教学目标,必须注重结合经济发展的需要,使培养出的学生具有相当的专业技能,能够符合企业与用人单位的要求。所以中职学校在优化教学目标时应当体现以下几方面: 首先,教学目标要有科学性。教学目标要适合中职学校学生的特点,要结合学生的实际情祝进行有针对性的调整,要做到因人而异,我们既要根据学生的总体状况制定总体教学目标,又要根据每个学生的不同情况作出个性化的调整。其次,教学目标要符合系统性。要结合理论与实践的每一个环节,为学生提供一个系统的学习过程。促进人才培养质量和层次的提高,增强学生的学习和实践能力。再有,教学目标要有可操作性。可操作性体现在教学过程的每一个环节,能够在教学过程中体现出预想的效果。 二、改革教学方法 中等职业学校财会专业教育不但要向学生传授专业知识,而且更重视对学生学习理念、学习方法和适应环境的能力等基本素质的培养。教师在教学过程中,应抛弃传统的“书本教育”、“填鸭式”,一切从培养学生的综合应用能力出发,突出财会专业教学的实践性,以教师为中心的课堂讲授教学,逐渐改变为以学生为中心的“讨论教学”、“案例教学”、“研讨教学”、“发现教学”和“问题性教学”等多种教学方法。 第一,教学过程可从具有代表性、综合性的案例分析入手,并进行模拟训练,从而加深对理论知识和概念的理解,使学生在掌握操作技能的同时能够增长理论知识。例如,在《基础会计》教学中,通过组织会计基础模拟实验活动,即采用案例分析进行教学。 第二,采用多媒体技术进行教学。“多媒体”可以增强视觉和听觉方面的吸引力,增强课堂教学魅力。教师可以将财会专业的相关学习内容制作成动画或视频形式播放给学生,使学生对所学内容具有更加直观的印象。更为重要的是多媒体技术使抽象的财会教学实现逼真模拟,缩短理论与实践之间的距离。例如,在技能课中要求教师示范表演的动作规范、标准。但要求每位技能课教师示范动作百分之百的规范、标准,是不可能的。应用多媒体技术则可以解决类似这样的诸多问题。 第三,自学式教学,培养学生自学能力。学生在学校学习的时间有限,而社会知识的更新周期越来越短、会计行业也是如此。很多在学校学到的知识,走入社会实际运用的时候却发现不能适用了。因此教师必须改变“填鸭式”的教学模式,使学生掌握学习主动权,在教与学双向互动中,充分调动学生学习的主观能动性,尽可能地培养不断自学的能力,鼓励多思善问,乐于去探究问题,使学生在学习实践中不断提高学习的能力,真正成为学习的主人。 三、改革学习评价方式 教师如何客观、认真的评价学生的学习,这不仅仅是检验学生的学习情况,更重要的是对学生的学习起到一个促进和鼓励的作用,激发学生的学习热情,培养学生学习的积极性、主动性和创新能力,这是提高教学效果的一个重要环节。 如今的学校多重视理论知识考试,而轻视实践能力的考查,并基本采用闭卷笔试形式。这样的考试导向很容易出现“高分低能”,培养出来的学生不能适应生产、服务第一线需要,背离了中职教育的培养方向。因此,有必要改革学生学习评价方式,并以此推动教学改革。 在考试内容方面,既满足人才培养目标和课程目标要求,又要有利于培养学生运用所学知识、技术分析问题以及解决问题的能力,做到侧重考查学生学习能力和素质。在考试方式方面,做到根据考核科目的特点,采用多样考试考核方法,如笔试、口试或上机考试,闭卷或开卷考试,设计、制作或论文等,或者采用以上几种方式进行综合考查。 四、完善配套教学硬件设施 配套教学硬件设施是推进财会专业课程改革的物质基础,也是实现教学目标的基本条件。