充分发挥教师和学生的双重作用 提高课堂教学质量.pdfVIP

堕 垫 No．10 ． T髓}虹 ED CATl0N October 2o07 充分发挥教师和学生的藏重作用 提高课堂教学质量 轩兴荣 摘要：通过对发挥教师和学生在课堂教学中的双重作用来阐述如何提高课堂教学质量。 关键词：课堂 质量 教师 学生 中图分类号：G424．21 文献标识码：A 文章编号：1672-8181(2007)10-0013—02 人才培养是高等学校的根本任务。高校课堂教学则是人才 修、学术交流，开展科研，不断为自己充电，并能将科研成果转化 培养的主渠道，课堂教学的好坏，课堂教学水平的高低直接影响 为课堂教学内容传授给学生，不断为课堂教学内容注入新鲜的 人才培养的质量。 血液。 教学活动是教师的教和学生的学组成的双边活动。但目前 1．3 加强教学改革，提高课堂教学效果 国内高校课堂教学运行的教学方式在不同程度上存在一定的问 要提高课堂教学质量，课堂教学方式方法不能一成不变。教 题。因我国传统的课堂教学方式基本上是以教师讲授为主。学生 师在长期的课堂教学实践中，要不断的进行课堂教学改革。积累 被动接受形式的“填鸭式”教学。只注重课程教学大纲的要求，注 经验，以寻求最佳的教学方式方法，提高课堂教学效果。笔者认 重课堂教学内容，考虑教师的因素、考虑教材的特点等，而忽视 为要从以下几个方面进行尝试： 了学生的需求；在教学过程中，只注重教师的“教”，而忽略了学 1．3．1 尝试不同的教学方法 生的“学”，过分注重知识的传授，而忽略了学生的学习兴趣和情 现代的教育理念是要对学生实施素质教育。教师在课堂教学 感的激发。现在是教育创新的时代，对传统的教学方式提出了新 过程中就不能总是采用传统的“满堂灌”的教学方式，要注重学 的挑战，而且在“今后一个时期高等教育的主要任务是提高教育 生创新能力和创新思维的培养，在教学过程中，教师可以尝试启 质量”，如何提高课堂教学质量是目前各高校都在探讨的问题。 发式、辩论式、研讨式、案例式、互动式教学方法。要精心组织教 课堂教学既然是教师的教和学生的学组成的双边活动，笔 学内容．不同的教学方法变换使用。教师不仅教给学生知识，更 者认为就需要从这两个主体分别去探讨。 要交给学生学习的方法，分析问题的能力。 1加强教师自身素质建设，发挥教师在课堂上的主导作用 1-3．2 根据课程的特点采用适当的教学手段，如多媒体教学、网 目前各高校教学中，课堂教学的主动权还是在于教师，如何 络教学、传统的板书教学与两者相结合，充分发挥各种教学手段 提高课堂教学质量，任课教师是责无旁贷的。目前认为影响教师 的优点。达到最佳教学效果。 教学质量提高的因素主要有以下几个方面：教师道德修养、自身 1．3．3 正确使用教学语言 知识体系、课堂教学经验、教师与学生之间的关系以及学校制 教师从某种角度看，可以说是表演艺术家、演说家和诗人。 度。针对这些因素，要提高课堂教学质量．任课教师应从以下几 教师上课时，一言一笑、一举一动都会对学生产生潜移默化的影 个方面努力： 响，所以教师口头语言要富有激情，抑扬顿挫，书面语言(板书) 1．1 加强师德修养，形成良好的人格品质 要布局合理，而且体态语言要丰富，不能只站在一个位置不动， 教书育人是教师的天职。教师在课堂上不仅要“传道、授业、 要适当的走动，而且要运用各种手势，利用点头、摇头等各种身 解惑”．更重要的是培养学生树立正确的世界观、价值观和人生 体语