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72 中国民族医药杂志 2007年8月第9期 医学教育中的哲学思辩观 湖北省汉中市卫生学校(723000) 晏继红 摘要：许多医学理论都渗透着哲学思辩观，将哲学特别是马克思主义哲学基本原理与医学理论相结合，可对医学教育起到 促进作用。本文通过唯物辩证法在医学教学中的运用举例，对上述观点进行论证，并从理论依据需注意的问题两个方面 进行了讨论。 关键词：医学教育；哲学；思辩观 中图分类号：R2 文献标识码：A 文章编号：1006—681012007)09—0072—02 许多医学理论都渗透着哲学思辩观。在医学教育教 例如正常菌群的致病性与机体的免疫机制之间的关 学过程中，注意将哲学特别是马克思主义哲学基本原理与 系问题。存在于人体体表及与外界相通的腔道中的正常 医学理论相结合，不仅有助于学生理解专业知识，也有利 菌群的致病性与机体的免疫机制是相互矛盾着的两个方 于学生形成科学的世界观，有利于提高学生分析问题、解 面，但二者之间互相依存。正常菌群在人体内环境的营养 决问题的能力，对提高学生的综合素质有着不可低估的作 物质、温度、酸碱度、气体条件下更适宜生长。而机体的免 用。 疫机制又在正常菌群的刺激下不断发育和完善。 1唯物辩证法在医学教学中的运用举例 又如，机体的交感神经和副交感神经控制着两种截然 1．1 质量互变原理在医学教学中的运用：马克思主义唯 相反的生理机能，正是这两种共处于同一机体的机能互相 物辩证法认为，事物的发展总是先从量变开始。量变在一 排斥、互相依存，才维持了机体的正常状态。机体凝血机 定的度的范围内进行，不影响事物的稳定性，量的积累一 制与抗凝机制及纤维蛋白溶解系统之间的关系。也是对立 旦突破了规定这一事物的数量界限时，量变就引起质变， 统一这一哲学原理在具体学科中的具体表现。结合哲学 这就是由量变到质变的转化。 原理来讲解，这些医学理论，学生容易理解。容易接受。 许多医学理论体现了这一哲学基本原理。例如蛋白质 1．3 否定之否定原理在教学中的运用：马克思主义一唯 在细胞内合成时，首先由转运RNA(tRNA)携带氨基酸， 物辩证法的否定之否定原理有以下几层意思：(1)任何事 并将其运至信使RNA(mRNA)。通过tRNA反密码环上的 物都有肯定和否定两个方面，肯定方面是，事物保持其存 硷基与mRNA上的硷基互补配对，实现了tRNA所携氨基 在的方面，否定方面指同事物自身相对立的东西和趋势， 酸的有序排列。这些氨基酸之间以肽键聚合成肽链，开始 当肯定方面占主导地位时，事物保持其原来的性质和存 了氨基酸数量的积累，随着肽链渐长，从三肽、四肽、五肽 在；当否定方面在一定条件下取得支配地位时，事物转化 … … 以至多肽，此为量变；当氨基酸数量积累到一定程度， 为自己的对立面，达到对自身的否定，新事物就代替了旧 即形成蛋白质，发生了质变。教学过程中，若能从学生已 事物。(2)新事物又包含着新的否定方面。又将合乎规律 经掌握的质量互变原理来进行讲解，学生就可以对蛋白质 地被新的否定方面所否定，为更新的事物所代替，否定最 的合成这一复杂过程有一个明晰的了解，记忆也较为深 终也要被否定。(3)每一次否定，都是“扬弃”，既是克服、 刻。 抛弃，又是继承、发扬，使新事物得以不断丰富，并具有旧 与此类似的还有病原菌的侵，入数量与疾病的发生关 事物所不具备的新性质、新特征。 系问题、脱敏疗法中通过逐步消耗IgE而使肌体处于暂时