生活处处有哲学用.pptVIP

学习目标 1.理解哲学的产生。 2.联系生活与实践，说明哲学并不神秘，它 就在我们周围的生活与实践中。 3.通过学习切实体会到生活需要智慧，生活 需要哲学。 学习指导一A 1.哲学的智慧产生于人类的实践活动 恩格斯说：“人在怎样的程度上学会改变自然界，人的智力就在怎样的程度上发展起来。” 学习指导一B 2.哲学源于人们在实践中对世界的追问和思考 学习指导二 3.哲学家德谟克利特年轻时就开始到处游历，他的目标是到处找老师追求知识，最终他创立了“原子论”。他认为：茫茫宇宙，除了原子之外还有虚空。哲学家的经历表明（ ） A.哲学就是爱智慧 B.哲学来自实践、思考 C.哲学有利于我们看世界 D.哲学促进我们的思想发展 4.古希腊哲学家柏拉图说：“凡是不曾研究过哲学的人以及在逝世时并不是全然纯洁无暇的人，没有一个是可以与众神同在的；只有爱知识的人才能够。”对此理解正确的是（ ） A.没有哲学就没有生活 B.爱哲学能使人同神同在 C.哲学能使人洁净灵魂，能正确地对待生活 D.爱生活就是爱哲学 5.自从人类有了思想以来就提出了许多关于世界、宇宙、人等的问题，仅就“世界的起源”这一问题，就有诸如：“世界是由水构成的”、“宇宙是一团燃烧的火”等不同的说法，由此而形成了不同的哲学思想。这说明（ ） A.哲学的产生是由人自己臆造的 B.哲学的产生和发展有赖于人们的思考和实践 C.哲学有利于认识世界 D.哲学有利于改造世界 课堂作业 1.哲学的来源是什么？ 2.哲学的功能和任务分别是什么？ * 1.请同学们拿出课本（必修四）、彩笔等。 2.请端正坐姿，抖擞精神，做好上课准备。 前言 哲学是人生的导师，至善的良友，罪恶的劲敌。哲学是思，是辩，是追问。哲学的发展始终伴随着沉思、提问和解答。思考宇宙，问辩人生；思考运动，问辩永恒。 【全书基本框架图】 第4-5课 第7-10课 第11课 第12课 第6课 揠苗助长 为牛把脉 你的脉怎摸不着？ 违背客观规律,受到惩罚 没有具体问题具体分析。 为牛把脉 塞翁失马，安知非福 郑人买履、按图索骥－－ 刻舟求剑－－ 一把钥匙开一把锁 －－ 一着不慎，满盘皆输－－ 教条主义，从本本出发 否认事物的运动 具体问题具体分析 关键部分对整体起决定作用 思考 你能再想出一些蕴涵哲学道理的寓言、成语、警句、典故么？ ---矛盾双方在一定条件下转化 请同学们用2分钟时间认真阅读P4，并思考以下问题: 哲学的智慧是不是生来就有的？若不是，它从哪里来？ 比一比，看谁找的准确并能理解！ 一.哲学就在我们身边（哲学的产生） 哲学的智慧不是从人们的头脑中凭空产生的，而是人们在认识世界和改造世界的活动中，在处理人与外部世界关系的实践中逐步形成和发展起来的。也就是说，哲学的智慧产生于人类的实践活动。 探究： 据《淮南子·人间训》记载，有人问孔子：您的弟子颜回是什么样的人物啊？孔子回答说：“仁人也，丘弗如也。” 问：子贡是什么样的人呢？ 答：“辩人也，丘弗如也。” 问：子路是什么样的人呢？ 答：“勇人也，丘弗如也。” 问：既然三人都比您强，他们为什么还听从您的调遣？ 答：“丘能仁且忍，辩且讷，勇且怯。以三子之能易丘一道，丘弗为也。” 探究： 阅读教材探究材料并思考问题 孔子在对立中把握统一，掌握好处理问题的合理之度，这是一种很高的哲学智慧。 （1）用颜回之“仁”，子贡之“辩”，子路之“勇”，换孔子之“道”，孔子为什么不愿意？ （2）孔子之“道”是怎样形成的？ 孔子在社会实践活动中逐渐形成 这话主要说明（ ） A ·哲学智慧产生于人类的实践活动 B ·认识世界需要智慧 C ·哲学是从人们的主观情绪中凭空产生的 D ·改变自然界，需要发展人的智力 A 请同学们用2分钟时间认真阅读P5，并思考以下问题: 哲学的智慧产生于人类的实践活动。那么人类的实践活动能自发地产生哲学吗？ 比一比，看谁找的准确并能理解！ 一.哲学就在我们身边（哲学的产生） 在生活实践中，人们会自觉或不自觉地思考世界，思考周围的人和事，并用自己在思考中形成的观念来指导自己的生活和实践。在这些思考中，会触及这样或那样的具有哲学性质的问题。在这一意义上，我们说哲学源于人们在实践中对世界的追问和思考。 柏拉图：“惊讶，这尤其是哲学家的一种情绪。除此之处，哲学没有别的开端。” 亚里士多德：“古往今来人们开始哲理探索，都应起于对自然万物的惊异。一个有所迷惑与惊异的人，每每惭愧自己的愚昧无知；他们探索哲理的目的就是为了脱出愚蠢。” 上述两句话说明了什么？ 哲学源于人们在实践中对世界的追问和思考。 （1）哲学的智慧产生于人